丰收的果园
丰收的果园（一年级数学实践活动课）
实验小学
教学内容：
“丰收的果园”。
教学目标：
1、通过创设情境，小组合作学习，让学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
2、在观察、讨论中逐步发展自主探究、思考的意识和能力。初步学会用数学的眼光去观察生活，发展初步的应用数学的意识。
3、能综合应用知识解决生活中相关的实际问题，体会学习数学的作用。
4、培养学生搜集信息的能力，让学生发现问题、提出问题，在解决问题的过程中进行合作与交流，获得良好的情感体验。
资源利用：
学生经验：在本节课教学之前，学生已具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物；会从画面中获得信息，提出问题并解决问题；而10以内数的认识、加减法计算及方位等内容也为本节实践活动作了必要的准备。
教学准备：
主题情境图。
教学过程：
一、活动引入
今天，我们的教室里有6个代表队（小猴队、小兔队、小狗队、小熊队、小鸭队和松鼠队），我们比一比哪个队的表现好，老师会把五角星奖励给爱动脑筋，爱发言，遵守纪律又团结合作的代表队。
提问：秋天是一个什么样的季节？
（秋天是一个丰收的季节、收获的季节）
出示主题情境图：瞧，这是个什么地方？
（这是小动物们的果园）
揭示课题：丰收的果园。
二、自主活动
1、收集信息
师：用眼睛仔细地观察一下果园，你能用一个数来说一句话吗？
学生先同桌相互说一说，再全班交流。
2、引出问题
师：这么美的景色把小蕃茄吸引来了，它正站在不同的地方观赏这美丽的果园呢！ ①让小蕃茄站在最右边。
引导学生思考：小蕃茄从这里看，苹果树在哪一边？梨树在哪一边？ （苹果树在小蕃茄的右边，梨树在小蕃茄的左边。）
②让小蕃茄站在最左边
引导学生思考：现在小蕃茄从这里看，苹果树又在哪一边? 梨树又在哪一边？ （苹果树在小蕃茄的左边，梨树在小蕃茄的右边。）
提问：同样是这几棵苹果树和梨树，为什么你们说得不一样？
引导学生得出：小蕃茄站在不同的地方，由于观察的方向不同，看到的情况也就不同了。
引导学生同桌两人面对面站好，伸出右手握一握，体会：当两人面对面站好时，两人的左边和右边正好相反。
3、学生提问并解决
师：看着这个美丽的果园，你有什么数学问题吗？
学生先同桌相互提问、相互解答，再在全班交流。
学生提出的问题可能有：
①苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有多少棵？
②树上原来有4只小鸟，又飞来了3只，现在有多少只小鸟？
③原来有4只小兔在采梨子，后来走掉了1只，现在还剩下几只小兔？ ④谁在梨树上？谁在梨树下？
⑤小猴在谁的上面？在谁的下面？
⑥推苹果的有几辆车？推梨的有几辆车？一共有几辆车？
⑦谁排在第一个？谁排在最后一个? 小兔从前往后数是第几个？从后往前数呢？ ⑧小猫的前面是谁？后面是谁? 如果小老鼠的后面又来了一只小动物，你猜猜它推的是什么水果？为什么？
⑨苹果一共有多少筐？梨一共有多少筐？你怎么知道的？（可以一筐一筐地数，也可以两筐两筐地数，还可以用计算的方法得出结果。）
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学生提出的问题是多方面的，解决问题的方法也可以是多样的。在此基础上教师可以作一点补充。
在整个提出问题、解决问题的过程中，教师根据实际情况给予学生适当的奖励。
三、活动拓展
我们在果园里找到了很多数学问题，在我们的日常生活中也有这样的数学问题，你能说一说生活中的数学问题吗？
学生自由提问，进一步加强数学与生活的联系。
四、总结评价
今天6个代表队的表现都很出色，我们一起来看一下每个队的得星情况。 （统计每个队的五角星个数）
现在你知道了些什么？你想说些什么话？