秋天的怀念逐字稿
秋天的怀念逐字稿
一、读课文:
师:用自己喜欢的方式阅读全文。
三分钟时间
二、理解题目:
师:根据文章内容,我们理解这个题目,秋天的怀念,是谁怀念谁? 学生:我怀念母亲
教师补充:我在秋天怀念母亲
三、知人论世:
师:史铁生在当时是什么状态?
生:双腿瘫痪
PPT 展示图片,17岁延安插队期间双腿安好
面临双腿瘫痪的情况,他是什么样子的表现,我们在课文中找一找。 学生:课文中暴怒无常
还有吗?
学生:望着望着天上的雁群,对美好的事物心存嫉妒,得不到想要东西的情绪。
学生:狠命捶打双腿我活着什么劲,看出失去了活下去的欲望。 教师补充:他暴怒无常,灰心沮丧。
PPT 我们接下来看一段文字,作者的二十一岁,对他来说,是一个人生中的转折点。我们请几位同学来读一下这段文字。
二十一岁过去了,我没有死,也再不能走。这是一种什么样的状况,两次面对痛苦,作者表现有什么不同,文章里和课文中有什么不同。 生:在医院里不乱砸东西,在家里会乱砸东西。
生:最后一段话非常失望。在医院里还有信心,后面失去了希望。 在医院没有砸东西,在家里却暴怒无常,为什么会有这样的变化。 生:家里是发泄的场所
环境场所的变化
生:医院里有希望,在家里没有。
已经绝望。
PPT 展示,我们看课文里,瘫痪两个字,对于我们来说,这只是两个字,但是对于作者来说,是整个人都无法再站起来的宣判,我们看一下这两个字,有什么共同的特征?
生:病字框。
对,尤其是瘫,病字框里是一个难。那么究竟有多难?
(PPT 展示,瘫痪,我可活什么劲。)
在史铁生的人生中,有一个人非常重要,这个人是谁?
母亲
这是一位怎样的母亲,给了史铁生第二次生命?我们在课文中品一品,老师想要强调的一点是,对于人物最准确的理解,最有效的方法,是品读细节。 PPT 心灵总会为细节留一处存放的空间。同学们把笔拿出来,勾画关于母亲的一个字,一句话,并说一说母亲是什么样的人。
两分钟时间
请哪位同学说一说,作者的母亲是什么样的人?
可以说母亲爱得怎么样,母亲爱得无私,坚韧,卑微,包容,热烈,深沉。
接下来我们再请两位同学读出屏幕上的文字。
(朗读)
一段难熬的岁月,就这样一秒一秒的熬过来了。既有儿子,又有母亲。 在母亲去世后,史铁生曾在采访中说过。
(不敢谈)
为什么史铁生不敢谈起母亲?
生:内疚,愧疚,惭愧,不理智,遗憾,后悔。
文章第二段:艰难地呼吸,像她那一生艰难的生活。那么我和母亲的生活,究竟谁的生活更难。
儿子的不幸,在母亲那里,是加倍的。