关于研究确定艺术设计专业应用型人才培养目标

关于研究确定艺术设计专业应用型人才培养目标、培养规格的人才培养模式材料

一、贯彻学校办学指导思想，准确定位专业教育

1、艺术学院始终以攀枝花学院办学指导思想作为专业建设的方向。认真贯彻学校办学指导思想，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 由过去注重规模效益外延式发展向内涵发展，重视学科建设、强化质量意识；按照合格本科建设要求，不断深化教育改革，进一步完善我院办学条件, 形成以学、产、研于一体，服务地方经济的办学模式；为适应社会对艺术设计人才的发展需要，积极探索应用型人才创业人才的培养模式。

2、 以攀枝花学院“育人为本，励精图治”的办学理念指导艺术学院的办学实践，牢固树立育人为本，质量第一的思想，全面加强专业建设和学风建设，使专业教育适应职业发展的要求，努力实现应用型创业人才的培养目标。坚持和发扬艰苦创业、自强不息的精神，准确把握学校发展的机遇，认真制定和落实艺术学院的发展规划，精心组织实施，使艺术学院在专业设置、办学规模、办学条件等方面，实现了从无到有，从小到大的跨越式发展。

3、全面贯彻攀枝花学院的办学思路，树立人才培养必需适应社会发展需要的思想，认真制定应用型人才培养方案，科学合理构建实现人才培养目标要求的课程设置体系、教学内容体系、实践教学体系、质量保障体系，积极探索应用型人才的办学特色；坚持科学的和谐发

展观，通过适当压缩招生规模，重点加强本科建设，完善办学条件，强化质量意识，全面提高本科教学质量。充分调动全院师生员工积极参与教学管理的积极性，制度化和人性化相结合的管理机制，使艺术学院充满了活力和希望；坚持学校“教学为主、教学为重、教学为先”原则，认真实施教学质量三级管理责任制，及时配备学历、职称、能力素质较高的教学管理人员，学院办学经费优先满足教学需要，办学条件建设以教学需要为重；探索艺术设计专业应用型创业人才的教育教学改革，组织全院老师积极申报教改课题，对已立项的课题认真组织实施； 以学生成才为目标，树立学生是教学活动的主体思想，加强学风建设，组织学生参与社会实践，培养学生独立学习能力和创新精神。

4、确立应用型人才的培养目标与规格：艺术设计专业的培养目标定位；培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具备艺术设计的基本知识和能力，能在艺术设计、生产和管理单位从事专业设计与制作、施工与管理等方面工作的应用型专门人才。

业务方面：本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养，艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握艺术造型与设计的基本理论和基本知识。

2、掌握艺术设计的基本技能。

3、具有独立进行平面、空间艺术设计、创作实践的基本能力。

4、具备获取知识, 提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、了解有关经济、文化、艺术事业的方针政策和法规。

6、了解国内外艺术设计的动态。

7、参加国家职业资格认证考试，获得相应的职业认证。

二、实现培养目标，探索应用型创业人才培养的模式

根据艺术学院确立的本科教学的基本思想。积极探索艺术设计应用型创业人才的人才培养模式，初步形成了培养应用型创业人才模式的基本框架，即建立、优化四个体系，遵循、贯穿两条规律，服务、培养四种能力。四个体系就是课程设置体系、教学保障体系、教学质量监控体系、教学管理体系。两条规律就是艺术教育和艺术创作规律。四种能力就是着重培养学生的设计思维能力、艺术设计能力、创新创业能力、社会适应能力。

1、课程设置体系建设，是建立在对人才的知识、能力、素质结构及职业论证的基础上，针对岗位职业要求，开设相关专业课程。按照理论、实践、技能实训三结合的原则，实施学分制模块式教学，分公共课、公共专业基础课、选修课、专业方向课。把应用型创业人才、特色教育作为拟定主干课程的重要内容，对课程设置、教学内容、实践教学、进行较大的改革。专业课程设置符合教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》所列课程要求，并形成了一定的自身特点。

按照艺术教育规律，强调理论与实践相结合，艺术设计属视觉艺术，具有创意性特征，要求学生具备形象思维能力和新颖独到的艺术表现力，学生的创造力是自身文化理论知识的直接体现，在注重学生实践动手能力培养的同时，加强艺术理论教学，专业理论课程重点放在学生开放性思维的和创新设计意识的培养，突出理论知识对实践的指导性，开设了艺术理论课程（中外美术史、设计概论、中国传统文化、世界现代设计史和专业理论课等）。

艺术设计的另一个重要特征是；设计的工艺性和产品型特征，学生必须掌握把设计方案转化成具体实物的实践制作能力，强化实践教

学是实现应用型创业人才的重要途径。制定了《艺术设计专业实践教学方案》，修订了实践教学大纲及相应的实践教学管理制度。加强了实践教学环节的课时比例, 实践课程分为课堂实践和实验室技能实训, 对在实验室和实训车间进行的课程单列纳入实践教学环节, 专业课程中实践教学环节占总学时的2/3, 同时把参加国家职业资格认证考试，获得相应的职业认证纳入学分制管理。实践技能教学强调：一是课堂教学与市场教学相结合，二是课程设计与社会实践相结合，三是专业教学与技能实训相结合。

课程教学模块（学时）学分占总学分的比例

2、教学保障体系建设：

艺术学院主要从师资队伍、教学设施、实践教学机制、管理制度、实践教学条件四个方面建设来构建教学保障体体系。

艺术学院始终把加强师资队伍建设列为专业建设工作中的首要任务，在认真贯彻学校相关文件精神同时，制定了艺术学院师队伍建设计划，采取有力措施：（1）加强领导，狠抓落实：学院成立师资队伍建设领导小组，全面负责师资队伍建设任务工作，对每位教师的学历、职称达标提出明确要求，教师签字具体落实达标责任。（2）加大专业教师引进考核力度，严把好教师入口关，原则上引进研究生学历、高职称专业教师，充实学院教师队伍。（3）、积极鼓励，有计划安排教师考研，参加进修，做访问学者。为晋升职称的教师尽一切努力，在职称考试、发表论文、职称申报等方面为教师创造条件。

（4）、为解决主讲教师比例严重不足，几年来在学校的支持下加大外聘高学历、高职称教师数量，充实主讲教师队伍。（5）、加强师德建设，提高教师的职业道德素质，增强教师教书育人引事业心和责任感。

艺术学院将成立艺术设计专业实践教学中心，由分管实践教学副院长全面负责实践教学，下设实验室主任具体负责，分为基础实验

室和五个专业方向实训室。目前有6 名实验指导教师。由于艺术设计专业的性质特点，专业理论和实践不能完全分开教学，主干专业课程的实践教学主要由专业教师同时承担，学院加强双师型教师队伍建设，制定艺术学院师资队伍建设的规划，倡导教师参加专业设计、工程类资格证考试，组织教师参加各类大赛展览、工程项目、课题研究、学术交流，提高教师的综合素质和实践动手能力。积极开展应用型人才实践教学内容与体系改革研究与实践，通过制定《艺术学院实践教学实施细则》和相应和职责管理考核制度，把实践教学课程、技能实训，外出考察、实习、职业培训纳入了教学管理之中。

为保障实践教学质量，学院全力加强教学设施建设，主动争取学校支持，纳入学校发展规划。制定了实验室建设规划，积极申报实验室建设项目立项，对已建的实验室加强设备的维护与管理。06年在学校的大力支持下，建立了艺术设计专业实验实习中心。在原有的基础上新建和扩建了5个专业实验实训室和1个学生创新实验室，设备投入180万元，使艺术学院实验实习设备总值约330万元。2007年学院搬迁至新建的专业教学楼，新建有1200平方米实践教学中心，，高起点的实验实习设备将使艺术学院的办学条件提升到一个新的台阶。

学院制定了《艺术系专业教学实习基地建设与规划》对实践教学基地按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的思路，提出了明确的目标和建设措施，学院和专业教研室共同负责校外实习就业基地建设，先后为五个专业方向建立17个校外实习就业基地。05年艺术学院

对攀枝花市艺林装饰公司举行了挂牌、作为艺术学院重点实习就业基地。与签订协议的企业建立了良好的校企合作关系，为学生课程实习、毕业实习、技能实训提供良好的实践教环境。

落实学校要求设立职业技能鉴定工作机构，05年与川大协议联办国际商业美术设计师（ICAD ）资格认证考试培训点，首次在我院组织了（ICAD ）培训考试， 06年艺术学院单独向国际商业美术设计师（ICAD ）中国总部申请，批准成为攀枝花地区首家设计师行业培训（考试）定点机构。

2006年向学校申报立项建立艺术设计研究所，立足于攀西地区民族文化艺术资源研究与开发，确立以民间艺术和艺术设计应用作为重点研究方向，通过与社会企业横向联合，积极探索学院与社会企业结合的学、产、研一体的办学模式，充分发挥学院的办学条件，积极为地方区域经济服务。

3、教学质量、管理保障体系建设：严格教学管理是贯彻依法治校，提高教学质量，是实现人才培养目标的重要保证。艺术学院成立晚，办学规模发展较快，教师和教学管理人员年轻，教学水平和管理水平较低，制度化规范化管理是一个薄弱环节，几年始终把加强教学环节基础管理，建立教学管理制度，作为艺术学院的重点工作，在认真执行学校教学管理、质量管理制度的同时，结合艺术专业教学特点，制定了20多个相应的教学管理文件，提出了艺术学院主要教学环节的质量标准，初步形成了教学管理和质量保证监控体系。

发挥学院教学督导小组在教学管理中的监督作用，认真配合学校对我院教学工作和教师教学水平进行评估，教学检查形成制度，积极开展教师评学、学生评教活动。严肃查处各类违纪事件。教学管理人员学历职称结构合理，服务意识、管理水平在逐步提高，促进了我院管理制度规范化建设。

按照学校毕业论文（设计）管理办法，严格执行毕业论文（设计）工作程序和规范要求，制定了《艺术学院毕业设计（论文）工作实施方案》，成立了毕业设计(论文) 领导小组，实行分级管理、层层负责的办法，严把毕业设计（论文）质量关。认真组织毕业设计（论文）答辩和毕业设计汇报展示，客观公正地对学生进行成绩评定。学院督导小组对整个过程形成的材料，进行严格审查，对不符合要求的一律进行整改，由于加强管理，采取多种激励措施，调动指导教师工作积极性，对评为校级、院级优秀毕业设计（论文）的指导教师给予奖励，使01、02两届毕业设计（论文）质量有了进一步提高，学院毕业设计（论文）指导管理工作开始进入规范化。2006年7月学院选送了环艺专业02级本科班10多名优秀的毕业设计作品，参加了2006年度第四届高校环境艺术设计专业毕业设计竞赛----2006年中国环艺学年奖。其中阮小玲、秦凤英同学的毕业设计获优秀作品奖。

4、加强教风学风建设、构建良好的育人环境，按照学校要求，我院健全了学生工作领导机构，由党总支副书记负总责，副院长协助分管学生工作，学生科配备了专职政工人员、辅导员、学生助理，强化了学生科的管理职能。制定了《艺术学院学生思想道德行为规范》、

《艺术学院关于加强班级管理的意见》、《艺术学院学生品行积分综合考评细则》等制度并狠抓落实，切实做好学生思想道德素养工作，充分发挥分团委广泛联系学生的优势，进一步开展学生自觉遵守校纪校规教育，针对我院实际制定了《艺术学院学风建设意见》，修改了《艺术学院学生奖励实施办法》，加大对学生的奖励力度，进一步调动学生学习积极性。

我院一直非常重视学生的课外科技文化活动的建设，课外科技文化活动丰富活跃、参与学生多，效果较好。我院已成功举办了两届校园文化艺术节，在活动内容上结合我院学生特点和专业，开展丰富多彩的艺术活动，目前我院的校园文化艺术节已在学校形成一定影响。为进一步提高学生课外科技活动的层次，制定《艺术学院学生课外科技文化活动管理办法》，成立了学生课外科技活动指导委员会，分工明确。设立学生课外科技活动专项经费，新建了学生创新实验室，对指导教师给与工作经费保障，并进行考核，对取得优秀成绩的教师学院还将给予奖励。

5、积极探索专业特色教学改革

（1）、开展把攀西地域民族文化资源融入专业教学的课程改革。 开设了攀西民间美术、民族图案、民族服饰，西南民居、设计动态等考察课程，让学生了解攀西地区少数民族文化艺术的基本特征，将设计元素运用于专业设计之中，在设计理念、设计意识方面与民族艺术相结合，形成传统文化与现代文化相溶合的设计风格。几年来组织学生到云南、西昌、贵州民族地区进行考察，学习，收集整理了大

量的原生态的资料，广泛运用于专业教学，取得好的教学效果，在学校已建成西南民间艺术教学资源网站。

（2）、成立艺术设计研究所，积极为地方资源开发服务。

确立以民间艺术和艺术设计应用作为重点研究方向。开展攀西地域民族文化艺术和艺术设计应用研究，实施学、产、研相结合，充分发挥学院专业优势和办学条件，为攀枝花城市文化建设做了大量的工作，目前正在进行苴却石雕艺术品的研制与开发。

（3）、以培养应用型人才为目标，加强学生实践能力的培养 完善实践教学体系，建立了学生创新实验室和实践教学成果陈列室，每年30多万的实验实习费为学生的实践技能实训提供了有力保障。把课堂教学与社会实践相结合，积极组织学生参加设计竞赛、工程实践活动，面向社会开放式办学。在重视理论教学的基础上，强化实践技能实训，实行“教、学、做”相结合的特殊课堂。学院制定了学生课外科技文化活动的相关管理文件，设立学生课外科技活动专项经费。

艺术学院

2006年5月10日