声音的传播
04-24
声音的传播
学习目标
1. 知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。
2. 知道不同物质的传声效果不同。
3. 能设计声音可以向各个方向传播的实验。
4. 能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。
教学重难点
重点：知道声音的传播需要介质。
难点：比较物质的传声效果。
教学准备
塑料袋、沙子、水、铅笔，两只一次性纸杯、一段棉线、两根牙签棒等。 教学过程
一、导入新课，发现真空状态不能传播声音
1. 学生自行观察视频：鈡罩里的铃声，提醒学生将前后听到的音量进行对比。
2. 引出问题：固体、液体也能传播声音吗？
二、研究固体和液体是否能传播声音
1. 提问：固体和液体能不能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。
2. 教师讲活动步骤。学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。
3. 提出问题：
(1)塑料袋里装什么时听声音效果最好？装什么时最不容易听到声音？
(2)坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？
三、探究声音的传播方向
1. 提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，是向什么方向传播的呢？
2. 学生讨论。
3. 提问：怎样验证你们的假设？
4. 学生交流、实验、汇报。
5. 教师小结：声音可以向各个方向传播。
四、做“土电话”并使用
1. 教师介绍制作方法。
2. 学生制作并使用，交流发现。
3. 改变线的方向，再试，交流新发现。
五、拓展
1. 提问：你能用你学到的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？
2. 让学生想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。