浅析钢琴曲[百鸟朝凤]的民族化语言
音 论 坛乐Ｉ 一
析浅琴 钢曲《 百朝凤鸟》 的民族化 言
语 李■田 甜 黄 淮学院 乐 音表 系 演摘
要： 钢琴曲《 百鸟朝凤》 是一原首 民唢间呐乐曲 ，曲乐中表 的现是型典的 方农北村嫁婚 场景。钢改琴编曲《百 鸟朝凤 》以
丰的想富象力创和 造力仿 了模 众民多乐器的 族民族语化 ，从 而言使琴这钢一西 方乐器 同样的能有富 民间特色的韵味
意和境 。
关
键 词 ： 呐 民族唢 装 饰 音化
钢
琴 《 曲百鸟 凤朝 原 》是一 民首 间 唢 乐呐 曲， 乐 曲中 表
现的 典是 型 的 方北农 婚村 嫁场 景 。 农村 每 逢 嫁婚喜事 爱用 龙 和 来凤比喻 吉 ，祥这 首 唢 曲呐 就表 现 出 百 鸟争 、 向鸣 凤
情绪凰 宕跌 起伏 ， 动生的模 了仿唢 的 呐 花“” 舌巧技， 形地 象 刻 出黄 鹂 画清脆 婉转 的 呜 声 叫 一， 群 幅鸟 在林中 跳 跃、 嬉戏 的 场面 犹在 眼前 。 乐曲的第 四段旋 律 上总 体保 留 了原 曲 “ 乐欢 舞 ”歌的
段献
艺生的动景 ， 它以象情热、欢 快、激 昂的 律 配旋合 百 合 鸟鸣 悦 耳 的声
表现 出音大自 然 生机 勃勃 的景 象 及 以农 婚 村嫁 的 热 闹景 场作 。家王曲建 中 生先 １ 于９７ ３ 将 其 年编改 钢为琴 曲， 改
编后 的钢 琴保曲 了原 持 唢呐 曲的 民族化 的音 乐特 ， 色
落音 。 的乐题 主 旋 律活 泼、 欢 快 ，着随 度 速不断 快 加， 音乐 的
情绪 也 不 断地 推 进 ， 分 地 充表现 出 鸟 了儿一 唱 一 、 欢快、 和
泼活 、 热闹 的 百鸟 竞 歌 的 场 面 。
用又新的维思式展方示钢琴了富丰的色和音演技巧 奏 为。
乐曲增添 了 丰 的富色彩 。
一
乐曲
第 五 段是的乐 曲的高 潮，这 段 乐 曲 速的度不 断 加 快 ， 小 短 音反型 推复 ， 进 段 乐 充分中运 用 了 族 民打击 乐 的特 点 将，音 乐推 百向 鸟 齐鸣 的高 潮 ， 演奏 出了 队乐 的混响 ， 充分体 现 了 鸟百 艺争 献鸣热的闹 场 景 。
、
钢
琴《 曲百 朝鸟凤》 音 乐 析 分
琴钢 改编 曲 百《 朝凤 》乌以 丰富 的 想 力象和 创造 模 力
了拟飞 禽的啼 啭 ， 通 过 热情欢快 的旋 律 与 鸟百合 鸣声之 ，描 绘了
一 幅莺 歌 舞燕 、百 鸟争 的 鸣 闹热景 象 。 曲 乐表现 是 北 的
二方 、《百 鸟朝 》 凤 民族的化 语
（ 一言 钡 体）变 化 与 和声运 用
农 婚村嫁 的 型场 景 典 ，具 北有方吹 打紧凑乐明快 的 特点。全
共曲 为五 分 ， 段在曲式 结构 上 并 没 采 用 方西的 曲式结 ，构
而织 体从变 化 来上看 ，全 曲
五个 段都落 采用 了 同 的不 体 结织构 ， 曲作者 要主运用 了 间音民 乐 主 变题 的 奏手法 对来 律旋进 行 创和作发 （展见 例 １ 谱） ，运用 柱式和 弦 的体 织组
是运 用“了 缠 ” 这达 种 国传中 统 的 音 结乐构 ，将 几个 段 落 巧
地妙 融合一 起， 过 渡 自然， 一气 呵成， 然自 而融 洽 。 全 曲 式曲 结 构图如
表段 落小 节 数速 度与 拍 节 音乐性 格
， 在合 高 部声 示呈 乐 曲 主题的 旋律。
谱例 １：
Ｍｏ ｅ ｒ ｄｔｔ ０
一第
第二段
１ 段—２ ８ 节小
２ ９ 一－ ８小节７
Ｍｏ ｄｅ ｒａ ｔ ｏ２ ／４
拍 ｌＡ ｌｅｇ ｏ ｒ Ｖ ｖｉａ ｃｅ ２ ／４、３ ／ ４ 拍
歌 唱 性
鸟 声鸣 Ｉ ８ ８１ ３—３ 小 节
第 段三１ ３ ４—１７ ３ 小 鸟 节鸣 Ｉ 声Ｉ １ ７ ４＿一１ ８ ６ 节 小
自由
活跃欢
快
２
／ ４ 、３／ ４ 拍自由 充满活力
鸟呜 的 落 段加 则 新入 音 乐素 的材 来 填。在和 声充 上，作
第
四 １ 段８ ７— ２ ３ ２节 小Ｔ ｅ ｍ ｏｐ ｇｉ ｕ ｔｓｏ —Ｖ ｉ ｖ ａ ｃ ｅ ２ ／ ４、３ ／ ４拍 蝉鸣 声 ２ ３ ３ 小节 自由
者量 大的应 用民了 族化 的 五 纵合 性 和声弦 和 平行 四 五、 度 的进行
， 该 曲 以 是山东 、 河南 间民 鼓 吹乐合奏 曲 改编 的， 作 品中 有 许多 以 河南 、山 东 民 间 音调 为 础基的 小 二度 倚音 和
第五
段 ２３ —２ ４ ９３小节
Ｐ
ｅｒｓ ｔ ｉｓ ｓｉ ｎ ２／ ４ 、３ ／４
拍急、高速 潮
倚 经 过音 的式 和 声进行（ 见 谱 例 ） ２。
例 谱２ ：
乐 曲第 一段 保 留原了唢 开 呐场的音调 ， 场悠扬 ， 开优美 如歌 ， 塑 出 造 间婚民嫁 热 闹 欢 庆、的场 面 唢， 嘹 亮呐的 高音 奏 欢 出 快的旋 ，律具 有浓 郁的 乡土 气息 和北 方民间 音乐粗 犷、 爽 朗 的
风 格，可 以使 人 象想到 势 蓄发 待的 亲接队伍 。
一
—
—
’
乐
曲第 乐段 二音乐取 材于河 南 剧 。 音豫乐 的前 一段
用 短 句 替 悠代长 的 乐 句，采 大 用 量的 音重 后 、置 切分 节 音
奏
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、 ， 、
型
， 用 北 方 的 乐音和 言语 生 动地 现表了 北 方 人热 、情 爽 快 的 性 。格这一段 的音 乐 奏节较 活为泼欢 快 呈 ，现 出在大 自然 中
百 乌 各 自 争鸣生 机 勃勃 的 好 美 象景 。
使 统 传 乐 音音 的效 果响变 的更 加
丰 富彩 多。
在和 声用 上 ．以 运色 性 和彩声 为主是 作 曲 家作写 的特 点 。较 常为 用 写 作 的 方法 是 五 在声音 的阶 基础 上 低 高 声音 部 常常 由大量 的二 、四 五、、 八度的音 程 构成 ，这样可 以充 分
乐 曲 的第 三段 是 继 鸟鸣之后 的 一又次 闹热 场的 面 。在
乐 的段中 部 ， 烈热欢 腾 音 乐 渐的渐 回到 最 初 鸟鸣时 空的旷
和
静 ， 布 谷寂 喜和鹊 的 叫声相 呼应互、 若隐若现 随后。 ， 音乐 入进到 第 二次 自由鸟 鸣 的 分部 ， 这 在个 华彩乐段 ， 中音 的
地乐 体 现 出中音 国乐 品作 中特殊 和的 声 彩。 色 在这首乐 曲 尾
的部声，分 作 曲 家 用 双手采快 速 的 交叉 振 和 音弦， 增 和 声强 色
— —
ｌ 音 目刁 论乐 Ｉ 亡 坛工
一
， 彩使乐曲气 氛加热更情浓 厚， 全将曲 推向高 潮（ 见谱 ３例） 。
例谱３ ：
如 例 ４谱段 这乐曲 就生动 的 画 刻了黄鹂 的 形象， 作 曲 家应 用大了 的半量 音 音 颤和不 和协 程音密 集 群音，模仿 了 唢 这一呐民 乐器 间 演奏的技 巧 “ 舌”花 ，仿佛 听 到了 黄鹂 鸟 清 脆， 婉 转呜的叫 声。
谱 例 ５：
盐
融 ｉ ｔ 。 誊姑戳奢 参基 （
二） 装 饰 音的 使用
装 音饰是中国 风 味 钢 琴作的品 创 的重 要作手法 。钢 琴
曲《百 朝鸟凤 》 是 根据 间民 唢 呐改 曲 编的， 唢呐 最 具特 有 色
的 音 倚巧 在模 仿技鸟 儿 呜声起叫到 了重 的 作要用。 作 曲 家在
钢 创 作琴中 多次运用 了小 二 倚 度 音及 一以 掠而过的不 协
谱
５再例 现了鸟 鸣之 声， 连 续 较 的为 自 的由双 附点 的 半颤音 音，同样 模是 仿了 呐 唢 “ 的舌”花 技巧 ， 犹 蝉如鸣 的
声，音使 乐曲精 彩纷 呈 充满，了 大 自 的 乐趣 。然
（ ） 对三 民 族 乐 的 器模仿 中 国 钢 琴 编 改 曲 创的 作来 于自民 音间 乐 底 蕴 的 淀 积 ， 其 中 模 中 国 民仿 的间传 统 民 乐 器 族的 音 和色 技 巧是 钢 琴 创
和
音 来 仿 琐模 呐倚音 吹 奏的 效果 ，作品 应 用颤中音 同 和 音反 复 来 模
其仿 他 鸟 虫 叫鸣的 声 音，还 运用 了小 二 音 度程的
快速 交 、 替震音、 颤 音 装 饰等音技 巧模 仿 布 谷了鸟 、 野 、鸡 鹏黄以及 各种 乌鸣 混的 音 合响， 形象 的展 示 出群 鸟 欢聚 、 竞相
争鸣 、上下 盘旋 热 闹的 画面。
谱 例４：
作 的
重 要 手 法 钢 ，琴 编改曲 《百鸟 朝 凤》 中就 运 用了各 种 钢
琴 技巧 模 仿 了 众 多 民 族 器 的 乐 民族 化语 言 ，从而 使 钢琴
一这
方的西乐器 同样能 有富民间特 的色 韵味 意和境。
参考 文 献 ：
［１ 】 臣宿 钢 ． 琴改编 《 曲鸟百朝凤 》音 乐分 析 Ｊ［】 ． 国中音 乐 ２， ０ ９０
（ Ｏ１） ．
【 ２ 】
杨 文．中国 钢琴 乐音作 的品民族 特征化［ Ｊ 】 音． 乐研究， ２ ００ ５
（ ０ ）１ ．
（ 上接
第１ ０ 页５） 恰容 是 恰即 伴兴 奏 教学
的 基 内 容础， 省略这一了块内容 即，兴 伴 奏就 无 讲 从 了 起。所 以音 程 、 弦和 、 式 调调性 等 内容要 作为 整 个 基本 乐 理 程课 的重 内点容加 以讲解 。
要 学 的习一门 课程 。 有一 分 院部 校将这 门课 和 基 乐理本 课合 并 统称， 音为乐课，
也 有 一部分 院校 将 这 门 单课独 列 出作 为
一
运用 到今 后 的 教 学中 ，是个 很实 际 的 问
。题
很
多学 生校 的在 时候成绩 不错 各 ，
门独
的 课立程 学 习。笔 建 议 者 如 果，教
功门课 都是名 列 前 茅 ．可是 出了校门 ， 面 对群一 真可天爱、活 泼 好动的孩 ， 子 教要 他
节们 奏 、音符 等面方的 音知识乐 就， 开 始手 忙 脚 乱 了：一 小 曲首 子 要就不是 教 的孩子 爱不 、 听不坐 住， 不要 就是 不 知 道 从 何 下处 手 在。教 孩 子 学 乐 器 时 的候 就
学
条 件允 ，将 许 门这 单 课 独列 出会 比 较 ，好毕竟 视 练唱 耳 程课和 基 本 乐 课 理
的程 学教 标 目、 教 重学都是完 全点 不同的， 不 可 混 淆
其
， 将 次和 声 内容 的言简 意赅的让 学
生 了 解， 将 教学的 点重 从生学自 己写 四 部
和
声转移 到 识 认基本 和 弦 即可 ， 要但 将 如
何 为旋 律
声 部 配 和声 的 内 重容点 讲 。解
再， 讲练次 结。 通合过不 风格的 同 乐
唱视 练耳 也 学 前是 育教 教 学 中比
容较 易忽略 的课 程。 仅 让仅学 生唱 几 条视
更
加 明显了 ， 经 常 老是师 讲 了 半 天， 孩 子什
么 也没 有 记住 或 者是 完 不 理 全解老 师讲 课内容。 的
曲伴 奏 分析， 将 如何为 律 旋声配部 声、 和 如何 选 择 不 的同伴奏 音 型 知等 识 点要传 授 给学。 生此在础 基上， 将 教 学 的重 点 放 在练 上 。习 有很 大一 部 学 分前 教 育专 业
的学生， 入学 没前学过钢 有琴 如 何。让 左
唱 是 不 够的 ，而 且 视唱 目的 曲 择 选也 不能 和 音乐专 业 学 生一样 ，
要 有教 侧 学重 点。 在视 唱 中 ，需 要 学 生掌握 大量 的 民 、歌小 曲 信 的息 ， 能 够 口哼随唱 出 其 中 的
音 教乐 学 法是 一 门画 龙 点 睛 的课
程 ，能 够 在 校 所将学 习 的 所 有 音课乐 程 合整来 起 学生 ，再不是“茶壶 煮里 饺”子
律旋 节和型。 奏
节 奏训练 也 是教 学 的重 点 容内。 不 是 仅节奏 听 辨， 应该 将 其 侧 重 点放 在 对 节 型奏的 自 由组 上合。 奥尔 教夫学法、 达柯 伊 学教 中有法 很 多幼 儿 奏 节 训 练的
优 秀范例
手 快 速跑 动 ，如 何让 左 右 手 完 美 地 配 合
起来 需要 生学勤 加 练。 教习师 授 讲 的 时 候， 可 以从 儿幼歌 入 手 。曲 激发学 生的
学会学 只不会教 。奥尔 夫音教学法 乐 柯、
达伊 音教 乐 学法、 达尔 克 兹罗音 乐 教 学 法
中对 于 儿 幼节 奏 、旋 律等方 面 训的练 是 值得 老师借的鉴。 过通确正的引导 ， 让 生 在学轻 松 愉 快 的氛 中围 学习 。日本 的 铃
教木学 法 小在提 琴 方面的 优 教 秀学 经
习兴
，趣逐 过渡到较难渐一 的些乐曲 不。 要 让 学 一 生 开始 就 产 对 即兴生伴 奏的 恐 惧，感 样这 不于学生 学利即习兴奏 。 伴
三
、重 视 音 乐 学教 法 学 在生校 学 乐习理、 视 唱练 、 耳 兴 即
二
、重 视即 兴 创 和 作 节奏 训练
唱 练视耳 也学是前 教 育 专业学 生 需
验 也 值， 得教 幼 器 乐儿 的老师 学 。习
伴
奏等课 程 ， 但是 何 如将 所 到 学的知 识