积累作文素材 提高写作能力
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积累作文素材 提高写作能力
作者：吴赛花
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第08期
新课标指出：语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养，强调“写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力”。“要求学生说真话，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。从总体上来看，当前小学作文教学质量良莠不齐，存在诸多问题。在小学语文教学中，作文教学是核心环节，也是最令师生“发怵”的教学任务。作文教学质量的高低，直接影响着语文教学质量和教学效果的提升。作文教学的目的是培养学生写作能力，以达到提高学生动手能力的教学目标。笔者立足于多年的教学经验，希望从以下方面进行改善。
一、从日常生活中获取作文素材
生活是学生习作的源泉，也是学生情感产生的依托。教师要引导学生留心观察身边的人和事，用心体验生活，这是积累写作素材的重要途径。作文教学的目标是口头表达能力和作文写作能力的提高。在作文教学过程中，面对教师布置的作文题目，学生会感到无话可说，无事可写，进而无法动笔。因而，教师要引导学生养成认真观察的好习惯，从自己的经历中选取写作材料，并鼓励学生去发现和体现生活，便会发现自己的经历中蕴含着丰富的写作素材。从小事做起，在点点滴滴中慢慢积累，做生活的“有心人”。同时，要有记录的好习惯，把自己的所见所闻和所思所想选择性地记录下来，哪怕只是三言两语，对练习作文也是有裨益的。教学过程中，教师要善于引导学生观察周边的人和事，观察要尽量做到全面而细致。例如，在上学的路上，你可以看到哪些令你印象深刻的人和事？这些人和事是关于景物的还是人的性格方面的？在课间休息的时候，发现学校、班级里和同学当中有哪些不同的变化让你觉得记忆深刻？这几个月以来，你发现身边的人、景、物有什么明显的变化？自己这几个月是否也有一些不同的变化呢？诸多的体会都可以让学生记录下来。因为这些素材都是来自于日常生活，它更贴近学生的生活，贴近学生的感知，不经意间就可以触动学生创作的灵感和情感，从而也有利于下笔成文，一篇具有真情实感和饱满内容的习作就很容易在学生们的观察之下顺利完成。
二、从细致地观察事物中获取作文素材
“生活中并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。”其实获取作文素材也不例外，这主要表现在以下几方面：第一，按照一定的观察顺序对事物进行全面而细致地观察。观察顺序应具体问题具体分析，一般根据具体的观察对象的不同来确定，如观察景物要多观察空间的顺序：由上到下，从近到远，从左到右等方位顺序来观察事物。同时，按空间位置的转化进行移位换景式的观察。第二，运用比较的方法进行观察，进而抓住该事物的特点。如果把两件事物放在一起进行横向比较，或者对同一事物在不同时间中进行纵向比较，便会发现它们的异同，以便抓住事物的主要特点。引导学生对事物进行全面地比较，是培养他们观察能力的有效途径。第三，