[赢在校园]读后感

做一个快乐的老师

—《赢在校园》有感

马鞍镇中心小学 李超

有人说，老师是蜡烛，用自己的光芒照耀着孩子，荡涤孩子的心灵。他们付出的时间和精力是远远超过一般的职业工作者，他们是辛苦的，但他们也是最快乐的。因为，他们所得到的回报是无可限量的。

当然，作为新世纪的教师，我们也必须静下心来，读一本好书—《赢在校园》。当拿到手上的时候，本以为这又是一本枯燥的教育理念，但是当仔细阅读的时候却发现，这本书如同一个个鲜活的案例汇聚而成的涓涓细流，他用一个个真实的例子向我娓娓道来。本书的核心内容就是如何打造教师的核心能力，让每一位教师都能赢在校园。然而，在我看来，教师自身能力的锻造和打磨，其最终目的都是为了促进我们的学生健康、快乐的成长。

老师的第一职责或许在于教书，然而传统的授课模式已经不再很好得适用于当前的学生结构。如今的90后和00后已然不同于当年的学生，包括在心理上、生理上、视野上、知识涵养上、文化氛围等等方面均不同于以往的学生。

作为一个刚刚成为老师的我，对教师工作的未来展望在于不再是是去如何“管理”学生，而是在于如何同学生一起“生活”。当前学生越来越趋向于个性自我发展，越来越对于目前这个“束缚”的管理模式的厌恶甚至是反抗倾向。因此，改变传统主导式、引导式的导师模式，变成于一种“良友式”的生活模式。何谓“良友式”的生活模式，我暂且给它这样一个简要的阐释：学生和老师上下级的虚化消解，学生自己选择自己要走的路，老师不再在前面引导而是跟在学生后面给予提示和建议。那么怎样很好的处理和运用这种模式呢？

一、 威信的树立

老师和学生打成一片成为学生当中的“大哥大”，这是这个模式核心要素。那么如何树立威信呢？

1.知识储备丰富

教师最本质的意义始终在于“教书育人”，因此老师最基本的知识素养是必不可少的。虽然在信息化的今天，教师不再是学生唯一获得知识的来源。但是，你饱读诗书，知识涵养深刻，学生还是会发自内心的尊敬你，而不是你年龄大了他们就会尊敬你。你没真材实料，他们会凭借自己的个性和自由，敢于挑战你，

然而，假使你的知识储备又使学生认为你不可遥不可及，这样就拉开了学生和老师之间的距离。因此最佳的在知识上的师生关系恐怕是颜回所说的：“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。”

2.微笑待人

老师每天面带微笑，乐观积极的对待学生、对待自己、对待生活。这是使人亲近的关键，威信并不是靠严肃和绷着一张脸，那是敬畏不是尊敬和威信。老师应该用自己的生活态度去感染每个学生，并不需要你用言语去怎么劝说和告诫学生，而是通过自己的一言一行去感染学生，甚至是一个微笑。因为，微笑是一种无声的语言，微笑更是有效的沟通方式。因此，我们的教师，一定要学会微笑——微笑着迎接每一天，微笑着面对每一个学生，微笑着上课下课。这样一种积极的心态必然会使我们的学生受到好潜移默化的影响，这样的人格魅力影响是必不可少也是能够深远持久，甚至能影响学生的一生。

3.具备多面能力

在广大教师队伍中有这样一群可爱的人们—班主任。在某些学生看来深不可测又或许是只具备专业知识能力。而班主任长时间和学生一起生活，不仅在于学习上，生活上，思想上，而且在某些小方面上，甚至是一些生活上的小技巧，比如说，脸部怎么保湿，怎么练肌肉等等，甚至班主任作为一本“百科全书”和“家用必备工具箱”的角色定位。让学生能够轻度依赖你，但切忌不可让学生过分依赖你。

二、 角色定位

前面我刚才提到教师的角色不再是一个在前面探路的引导者，而是跟在后面的建议者和提示者的定位。我很反对现代教育理论者将教师定位定位成一个导师，何谓导师？引导者？引领者？虽然理想中很好，但最后在实际教学生活中，教师还是成为一个铺路者和主导者。学生实际上并没有多大的自由和自主的选择，当年这么一个全民要求开化、自主、自由，争取公民个性发展的社会氛围下，还是一味的束缚我们的学生，不仅对学生没有多大的帮助而且还会让学生越来越出现反抗和厌恶倾向。因此，我对自己的定位就是朋友、建议者。主要表现在以下几个方面：

1.让学生学会自我管理

明确每个学生在班级中的位置，让学生体会到自身的价值和尊严。虽然班干部制度有很多弊端，但是在中国这个庞大的人口基数下，确实需要这种制度来保

障和减轻班主任的一些工作压力。但是，我们必须注意当前在班级制度对于学生的价值观扭曲，越来越趋向于功利主义和“拿着鸡毛当令箭”的弊端的出现。尤其是我们老师必须明确一点，班干部不仅仅是为了老师分担压力，更重要的是培养学生的责任意识和能力，而不是加深其官本位思想，这一点使我们在实际教学生活中必须切记切记再切记的一点。

2.积极沟通家长

所谓沟通家长并不是说在同学犯错误时候不听你的，然后告诉家长让家长自己来教育。这样做唯一能证明的是你的能力不足，丢人的只是你自己。积极沟通包括两方面，第一是对家长的认识纠正，如今的教育不仅仅是在学校教育，家庭教育也是极其需要的。提醒家长朋友也应该适当的学习关于家庭教育的相关知识，并且时刻与老师沟通，遇到问题的时候共同解决。第二，是对家长关于自身的正确认识，我们不否认现在很多问题都是家长对孩子潜移默化的影响，因此我们甚至应该告诫家长应该注意自己的言行，尤其不要对孩子灌输一些功利化、自私化的思想。

在我看来，来时的工作繁杂但却很重要，一个好的老师可能影响一个人的前途和未来，我们始终坚信一个信念：没有教不好的学生，只有不会教的老师。做一个快乐的老师，多一点微笑，少一点斥责，和学生做个朋友。不要束缚学生的思想力和创造力，包容学生某些不符合要求的行为，认真加以建议和提示。在我的字典里，没有严师，只有诤友。

一个快乐、幸福的老师，我想是这样的：孩子们健康快乐地成长所带来的成就感和满足感。帮助孩子成功”能让我们获得满足感；“纠正孩子过失”让我们获得成功感；“孩子懂得感恩”让我们获得成就感。

做一个幸福的老师，最重要的是你喜欢它，它适合你。外面世界纵使很精彩，我也独赏我的一片天。因为教育享受大于牺牲，创造重于重复。教育不是谋生的手段，而是生活的本身。老师虽然可能无法做出惊天动地的大事，在我看来它应当展开是花，凝聚果，远望是灯，近看是火；在我看来，教育犹如一片汪洋大海，不需要以扭曲自己改变本色为代价，但却能收获几朵浪花，几行足印，几串彩贝，用绿色的生命点缀蓝色的海洋。

这就是快乐的真谛！幸福的本质！