怎样指导学生写材料议论文
怎样指导学生写材料议论文
所谓写材料议论文，就是老师给一个简短的材料，或记叙，或说明，或议论，要求从材料中提取论点，发表自己的看法和见解。材料议论文很能训练学生的读写能力，特别是可以培养学生多角度、多侧面去思考、分析和表达能力，以及由此及彼，由表及里的认识推理能力。要写好这方面的议论文，这对初学议论文写作的初中生来说，困难是较多的。但只要指导得法，倘若学生学会一定的“格式”，他们的作文就不至于不着边际地乱谈一通，而是有“模”有“样”，为高中阶段系统学习议论文写作打下了一个坚实的基础。
怎样指导学生根据掌握的材料写出为观点鲜明，有理有据，结构完整的议论文昵?
1要求学生认真读懂材料
材料是水之源，木之本，是写作的依据，为此落笔前首先必须读懂材料，弄清意义。材料作文所给的三种材料中往往都是有其规律的。记叙性材料，一般是一个事实，一种现象，或一个故事；说明性材料，通常是对某一事物的现象、发生、演变、本质、功能等情况的说明；议论性材料，则大都是肯定什么、否定什么、歌颂提倡什么、批判反对什么，或正或反，或褒或贬，具有鲜明的倾向性。写作前必须仔细阅读，认真分析，弄清所给材料说什么事，议什么理，寓什么意。从中找出记叙性材料的主要思想；说明性材料的事物本质，议论性材料的中心论点。为提炼写作的论点作好准备。
2引导学生仔细分析材料，确立中心
写材料议论文的第一步，就是从材料中提取论点。材料是依据，既不能照抄，也不能硬套，更不能脱离，只能找出材料的本质，从中提炼观点。观点能否反映材料的本质，是作文成败的关键。因此，当学生在理解掌握材料的意义后，必须根据自己对这一材料的主题、含义、中心的实质有所认识。从横向着眼，多方思考问题，拓宽立意的思路，从不同角度，不同层面去提炼观点。还要整体把握，结合生活实际，社会现象联想引申。既可透过“文字”进行分析，又可突破“字面”的局限由表及里地剖析。从发散思维向集中思维转化，进行纵、旬探索。要站在一定的高度来考虑材料可以给人们什么的启示，辨析已知信息的异同，深究材料之间的内在联系，从而选择最佳角度，确定中心论点。
语文第五册安排的第三个单元中，有这样的一则材料：世界著名球星马尔多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜我。我只读过小学，只读小学的人是一头驴子。”
一个赫赫有名的球星，为什么说不要崇拜他，要崇拜有学问的人，而称自己是一头驴?仔细阅读，认真分析材料，多方发表意见。