浙教版八年级上册1.1地球上的水教学设计
地球上的水
【激趣导入】
听说同学们都很聪明，今天我给大家带来一条谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都邀请它来。同学们猜一猜是什么？
预设：水
今天我们就一起来研究一下地球上的水。
【新课讲解】
一、水的分布
出示地球图片：让学生观察眼前呈现的大部分面积是什么颜色的？发现大部分都是蓝色的海洋，说明水覆盖了地球的大部分表面。
出示课件：地球上关于由水构成的魅力风光（包括晶莹剔透的冰川）图片。学生观看，联想生活中的水都分布在哪些地方？
预设：河流、海洋、湖泊、冰川、地下„„
小结：根据它的分布不同，我们把地球上的水分为四大类：海洋水、陆地水、生物水、大气水。大部分都是海洋水，出示各类水体的分布示意图，讲解各类水体所占的比例。（海洋水是96.53%，地球上的淡水是2.53%）
能力挑战1：找出我们可利用的淡水有哪些（区分地球上的淡水和可利用淡水之间的区别）？
小结：引导学生自主看水的比例图，找出可利用的淡水只有湖泊淡水、河流水、浅层地下水。
课件出示：一杯水（地球上全部的水），一汤匙水（地球上的淡水），一滴水（人类可利用的淡水资源）。
能力挑战2：你能证明空气中存在水吗？同桌之间相互讨论。
预设：放久了的饼干会变得潮„„
小结：地球上的水是以液态、固态、气态三种形式存在的。
二、水的循环：
创设情境“问渠哪得清是如许，为有源头活水来”，源头在哪里？为什么会有源源不断的水送来呢？是什么力量将它送来的？我们一起跟着水去旅行。
让学生作为水分子的身份进行旅行，亲身体验水循环中水的状态变化。用Flash动画展示：
一、（海洋与海洋之间的动画）：海水不断蒸发，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，下起了大雨。
思考：海洋水的状态发生了什么变化，它分布位置发生了什么变化？
小结：液态变化为气态，再变为液态，从海洋水变为了大气水，在转化成海洋水。
二、（陆地与陆地之间的动画）：河水、湖水不断蒸发，植物蒸腾，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，陆地上下起了大雨。
思考：陆地水的状态发生了什么变化，它分布位置发生了什么变化？
小结：液态变化为气态，再变为液态，从陆地水变为了大气水，在转化成陆地水。
三、（海洋与陆地之间的动画）：海水不断蒸发，形成云层，向陆地上空输送，陆地上空中的云层不断增厚，到一定程度后，电闪雷鸣，陆地上空下起了大雨。
水往地下渗透，形成地表径流和地下径流。
思考：水的状态发生了什么变化，它分布位置发生了什么变化？
小结：液态变化为气态，再变为液态，从海洋水变为了大气水，在转化成陆地水。
提问：说一说水循环有哪些环节？
预设：蒸发，降水„„
【组织活动】
4人为一小组，画一画水循环示意简图，标注主要环节
取一小组的简图投影，其他小组找问题所在。
PPT出示正确的水循环，简单讲解各个环节水状态的变化以及位置的转变（由海洋水—大气水—陆地水）
【小结】
谈谈你的收获。