最新湘教版小学语文五年级上册[生命的感动]优秀教学设计1(精品)
《生命的感动》教学设计1
教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作
者真挚无私的情感。
2.在读文中学习生字，掌握“浸、瑰、孕”等字的读音，理解“郑重其事 怦
然心动 孱弱 凝聚” 等词语的意思。
3.在情境中理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。
教学重点、难点：
在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。理解“我将尊重
因爱而孕育的所有生命”的含意。
教学过程:
第一课时
一、引入
1、在你生日的那天，你们得到父母什么礼物会让你最受感动呢？看看这篇
文章的作者在生日这天父母给了她什么，她为什么感动？
或出示课件 小鞋子 小袜子 小衣服裤子等
看到这些小东西你会想到些什么？
2、揭题 生命的感动
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，读通读顺。
要求读准生字，读通读顺，在读不懂的词语和句子旁做上记号。
2、了解课文写了一件什么事。
3、圈出生字，借助工具书自学生字新词。
三、检查自学情况
1、说说课文讲了一件什么事。
主要内容：
小时侯用过的物品勾起了一家人的美好的回忆，作者感觉到自己始终被爱包围 ，身受感动，从心底发出“尊重因爱而孕育的生命”的感叹。
2、检查生在学习情况。
3、把自己不懂的词语提出来，大家共同解决。
字音上，“浸”的韵母是前鼻音，声母是“j”而不是“q”，要提醒学生注意。“玫瑰”一词连读时，“瑰”发轻声。
字形的分析要充分利用形声字的结构特点，还可以通过形近字对比加深记忆。
要重点强调：“钩”不要写成了“钓”；“瑰”第十画从“白”中直接撇下，不可分为两笔； “孕”的起笔是“、”，不可分为两笔。
重点字词
孱弱：(身体)瘦弱。
沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。
郑重其事：成语。形容说话做事时态度非常严肃认真。
不可思议：无法想象，难以理解。
四、齐读课文，检查课文朗读情况
五、理清课文层，次划分段落
提示 把写“我”小时候的事情的段落找出来，再想想该怎样分段。 交流分段情况。
第二课时
一、谈话导入新课
昨天，我们初学了《生命的感动》这篇课文，今天，你们再次看到这幅画面时，你知道了什么呢？（课件出示课文插图）（生自由发言，当学生谈到课文的