高中英语教学中怎样提高学生的词汇量
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高中英语教学中怎样提高学生的词汇量 作者：杨树花
来源：《中国科教创新导刊》2013年第18期
摘 要：在平时英语教学中，词汇是重要部分之一。在词汇教学中，教师常常把语言与词汇比作大厦与砖头，以向学生说明词汇在语言教学中的重要性。因此，无论教师采取何种教学方法，都不可忽略学生对英语词汇的学习与积累。英语词汇的学习与积累主要靠记忆，那么记忆的能力的培养就显得尤为重要。
关键词：英语教学 记忆能力 词汇
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c ）-0078-01
在日常教学的过程中，不难发现让初中生倍感困难的是对英语单词的记忆。为了提高学生对英语单词的记忆效率，该文结合新教材，对提高学生英语单词记忆能力的方式方法做了一些探讨。
1 对学生进行瞬间记忆训练
在课堂上讲授新单词时，我们不妨从一开始就向学生明确记忆指标，这样一来，学生为了达到老师要求的指标，势必会注意力高度集中，强烈的记忆愿望会提高学生瞬间记忆的效率。如何更加有效的开展课堂中的瞬间记忆能力？首先，目标的明确对于学生来说是至关重要的。有了明确的目标，学生的记忆才能落到实处。例如，在口语训练课上，给出情景设定以及要求后，让学生分成几人一组进行全英语的讨论，然后进行全班大讨论，最后在讨论的基础上形成书面材料，限学生在几分钟内背诵、记忆。学生为了快速记忆，读、背时注意力高度集中，强烈的欲望会带来有效的记忆效果，同时瞬间记忆也会给学生带来成功的喜悦，从而增强了他们学好英语的自信心。其次，对学生的瞬间记忆进行适当的检测。瞬间记忆的特点是时间比较短暂，而且内容相对比较集中，这样效果往往更出人意料。英语中的单词、词组、短语、习惯用语、谚语、句型、段落以及语法规则等，都可以进行瞬间记忆训练。学一点，让学生记住一点，这种成功感往往能给学生产生巨大的学习动力。为了培养学生瞬间记忆的能力，促进学生不断提高瞬间记忆效果给予适当的检测是非常必要的。这种检测可以多种多样，比如个别、集体、分组、全班、书面、口头的等等。最后，分层次的要求学生也至关重要。因为学生个体存在一定的差异，这就要求我们在提要求是针对这些差异区别对待。正因为这样，为了提高课堂瞬间记忆的效果，同时也为了适合不同层次的学生提高各自的学习效率，分层要求进行课堂瞬间记忆，这样才能全面激发各层次的学生的瞬间记忆积极性，提高学习效益，避免因要求高或太低而失去学习兴趣。
2 多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象