科学育儿讲座对儿童生长发育的影响
宋 晶等 科学育儿讲座对儿童生长发育的影响 第32期#4661#
#健康教育#
科学育儿讲座对儿童生长发育的影响
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宋 晶 李兰秀 赵永芹 许培斌 宫美玉 山东省威海市妇女儿童医院 264200
中国图书分类号 R193 文献标识码 A 文章编号 1001-4411(2010)32-4661-03
=摘 要> 目的:研究科学育儿讲座对儿童的体格发育、发育商、患病率的影响。方法:将在儿童保健科就诊的0~3岁的婴幼儿随机分为观察组和对照组。观察组306例定期接受育儿知识讲座,对照组304例未定期接受育儿知识讲座,对照组只进行正规的系统保健,观察组在系统保健基础上定期对父母进行科学育儿讲座。在系统化管理过程中记录两组婴幼儿的生长发育情况、患病情况、并对两组的发育商进行对比,同时采用调查问卷的方法对家长进行问卷调查。结果:经常参加科学育儿教育的家长能够较好的护理婴幼儿、科学的添加辅食、对于婴幼儿的常见病能够做到早预防、积极治疗,依从性好,从而使婴幼儿患病率明显低于对照组。在体格生长方面,两组间的身高、体重均值与WHO标准接近。观察组小儿发育商明显优于对照组。结论:应大力宣传科学育儿知识,早期教育可以促进婴幼儿的感知觉、运动、语言和社会交往能力,增加亲子依恋,促进小儿神经心理的发展。健康教育可以增加家长对系统保健工作重要性的认识,增加家长的依从性,积极做好科学育儿-健康促进、疾病干预一体化的服务模式。
=关键词> 健康教育 婴幼儿 生长发育 患病率 发育商 儿童系统保健的重要性已愈来愈被人们所认识,
0~6岁
12个月、36个月系统保健时利用DDST量表对实验组和对照组的所有儿童各进行1次智能、体能评价,评出5个能区(适应性、大运动、精细动作、语言、个人-社会)的发育商。2 结果
211 家长对健康知识的掌握程度及儿童患病率的比较 经常
1 对象与方法
111 研究对象 对2006年6月1日~2009年6月1日对儿童保健科就诊的0~3岁的婴幼儿随机分为观察组和对照组。观察组定期接受育儿知识讲座,对照组未接受定期育儿知识讲座。观察组中男孩156例,女孩150例;对照组中男孩159例,女孩145例;两组间在胎龄、性别、年龄、家长年龄、文化程度方面无统计学差异(P>0105)。
112 方法 对自2006年6月1日后在该院产科出生的新生儿,生后第2天在儿保科行系统保健,对家属讲解有关新生儿期的护理、喂养、常见疾病的防治以及母亲产后应该注意的问题等,针对年龄特点制定出一份科学育儿讲座时间表,时间是固定的,要求家长根据时间安排带相应月龄的婴儿进行系统保健,对家长讲解婴幼儿下一阶段的营养膳食、保健护理、疾病防治、动作(大动作、精细动作)促进、智能开发、社会适应性的训练。另外根据家长的需求,还设立了每月一次大的科学育儿讲座,对象是系统保健的儿童家长,主要讲解内容:婴幼儿的辅食添加及现场制作、婴幼儿生长发育规律、常见疾病的应对措施、儿童情商规划、智商规划、抵抗力规划、婴幼儿营养、婴幼儿睡眠、早期教育等。在系统化管理过程中记录两组的生长发育情况,患病情况,同时采用调查问卷的方法对家长进行问卷调查,调查内容包括:保健知识、护理知识、营养知识、常见疾病知识。在6个月、
发育迟缓
¹
112
心理行为性疾病
41605160
21804110
维生素D缺乏性佝偻病营养不良肥胖
[1**********]120
[1**********]20
脐炎鹅口疮湿疹
反复呼吸道感染腹泻肺炎营养性贫血
[***********][**************]
[***********][1**********]
疾病
儿童的系统保健管理已普及到各级医疗机构的儿童保健科112。健康教育是儿保工作的重要内容之一,为了更好的开展系统保健工作,增加家长的依从性,威海市妇女儿童医院对2006年6月1日~2009年6月1日的系统保健儿童进行了科学育儿讲座,取得了较好的效果。
参加科学育儿教育的家长能够较好的护理婴幼儿,科学的添加辅食,对于婴幼儿常见病能够做到早预防,并且给予积极有效的治疗,依从性好,使婴幼儿患病率明显低于对照组,两组间各种疾病患病率比较有统计学差异(P
表1 儿童患病率情况(%)
对照组患病率
观察组患病率
#4662#中国妇幼保健2010年第25卷
表2 两组患儿家长健康知识知晓率(%)
组别对照组观察组
n304306
保健知识6416795133
护理知识6214286153
营养知识5616683165
常见疾病知识6816092160
身高、体重均值与WHO标准122接近,两组间的身高、体重无统计学差异(P>0105)。见表3。
213 两组小儿发育商的比较 DDST量表测试结果显示,两组6个月的适应性、大运动、精细运动、个人-社会发育商均有统计学差异,语言差异不明显;两组12个月及36个月的适应性、大运动、精细运动、语言及个人-社会发育商均有统计学差异。见表4。
212 两组体格生长方面的比较 在体格生长方面,两组间的
表3 两组小儿体重、身高生长发育情况
对照组
月龄16122436
男女
身高(cm) 体重(kg)身高(cm) 体重(kg)55140?119768160?217577130?217188120?313497130?3170
4160?01578124?110210194?114113147?114414176?1145
53180?117767140?214677100?310787140?314196130?3189
4153?01378106?018110128?111412192?113014163?1150
观察组
男女
身高(cm) 体重(kg)身高(cm) 体重(kg)56110?115667183?219378110?211687192?217898110?3167
4150?01618130?111011104?115613158?116414191?1183
52180?213568120?213977123?218787159?316897120?3154
4150?01298119?017910159?112413124?114614179?1168
表4 两组小儿发育商比较
年龄6月
能区适应性大运动精细运动语言个人-社会
12月
适应性大运动精细运动语言个人-社会
36月
适应性大运动精细运动语言个人-社会
观察组106112?6183114114?8140119164?6158112131?4199119147?5124126112?4181111158?6197119164?3129121125?5132117142?6121105100?4126121141?6140118123?5178117132?5101128141?6110
对照组95100?515293110?615398132?5126102164?617895119?517297145?419696132?611698134?516296124?315992135?412799132?4112101131?6121106114?513697121?4163105142?5187
P值0105
境,采取丰富多彩的育儿教育形式,促进婴幼儿大脑发育和成熟。研究表明,人脑的发育从出生到3岁是感知觉、语言、运动发育的关键期,在这一阶段内进行早期教育,可以促进婴幼儿的感知觉、运动、语言和社会交往能力,增加亲子依恋,促进小儿神经心理的发展。研究结果显示,观察组小儿各个能区的发育均高于对照组,其在6个月时已经有一定的差异,1~3岁时两组发育商的差异越来越明显,说明依据科学促进婴幼儿的发育确实有效,且健康促进时间越长,效果越明显,因此教育家长对小儿进行早期教育要有耐心,并能持之以恒。
科学育儿教育的开展,可以增加家长对系统保健工作重要性的认识,增加家长的依从性,能够主动配合系统保健过程中的各种检查和干预治疗,做好体格生长、发育监测,及时矫正生长发育的偏离状态,从而更好地预防各种营养性及心理行为性疾病。系统保健应该是全方位的,保健指导应是/前瞻性0的,即在儿童保健的每一个时期,保健人员能够对其下一阶段的营养膳食、智能开发、体格促进以及疾病防治等方面给予全面的指导,例如对6~9个月的婴儿,专门开设了/妈妈厨房0向家长讲解如何添加辅食,并培训了2名护理人员现场演示辅食的具体制作方法。同时也掌握了从糊状-泥状-颗粒状-半固体状食品等的制作方法;保健过程中所提供的服务应该是全方位、多层次的。通过科学讲座,适时提供一些有关营养膳食、早期智能开发的具体指导方案,对于1岁左右的婴儿又开设了情商、智商规划讲座,让家长了解情商对于儿童成长的重要性,及早地促进婴幼儿的智能开发,不同内容的讲座使家长受益匪浅,并能够正确的运用于实际生活中,能够做到细心观察儿童,善于发现疾病的潜在因素和早期状态,并及时给予干预,对于疾病能够及时就诊,对有关儿童心理行为方面的问题,家长也能够引起重视。
新的医学模式和服务理念要求儿童保健工作者能够正确/心理及社应能完态0,在
3 讨论
随着生活水平的提高,人们的育儿观念也有很大的改变,/科学育儿0/潜能开发0应依照幼儿生长发育规律进行,既不要过早,也不要滞后。家长对健康教育的内容需求也不同,文化程度高的家长主动关心的问题较多,也较为细致,文化程度低的家长其需求较少,也较简单。因此,在进行健康教育时要满足不同文化程度的家长需求,用通俗易懂的语言大力宣传科学育儿知识,采取科学的手段,提高婴幼儿的素质教育。
要重视婴幼儿期的心理行为保健,提高养育者的心理卫睦健环
卢国斌等 2003~2006年哈尔滨市中学生性教育效果评价 第32期#4663#
生导报,2002,4(B):101
2 联合国儿童基金会1WHO关于0~6岁儿童身高、体重参考值及评
价标准1S211997:1~27
3 耿卫国,李 明,刘维峰etal1新世纪基层儿童系统保健管理模
式探讨1J21中国初级卫生保健,
2004,18(11):51
(2009-11-13 收稿)
/医学服务是对人的生理、心理、社会性的综合服务1320的现代医学服务理念指导下,积极做好科学育儿-健康促进-疾病干预一体化的服务模式,认真做好各种宣传教育工作,积极倡导各种科学育儿理念,使每一名儿童都能够躯体健壮、心理健康的融入到各种社会活动中。4 参考文献
1 游春华,周惠联1儿童保健门诊健康教育调查1J21国际医药卫
1编校 邹庆红2
2003~2006年哈尔滨市中学生性教育效果评价
卢国斌 王忆军 欧 萍 丁 楠 许书时 乔曼丽
福建省妇幼保健院儿童保健科(福建 福州) 350001
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中国图书分类号 R179 文献标识码 A 文章编号 1001-4411(2010)32-4663-04
=摘 要> 目的:了解2003~2006年哈尔滨市中学生性健康教育效果,为进一步开展青春期性健康教育提供科学依据。方法:在性教育施行前后,采用自拟调查表对分层整群抽得的哈尔滨市1583名(2003年)和1577名(2006年)中学生进行了的问卷调查。结果:干预组的性知识平均分数(4517分)较基线组(3813分)高(P
=关键词> 中学生 性知识 性态度 性教育
TheeffectestimateofhighschoolsexeducationinHarbinfrom2003to2006
LUGuo-Bin,WANGYi-Jun,OUPing,etal1TheDepartmentofChildrenCare,FujianProvincialMaternalandChildHealthCareHospital,Fuzhou350001,Fujian,China
1Abstract2 Objective:ToexaminetheeffectafterimplementingasexeducationprograminmiddleschoolstudentsinHarbinfrom2003to2006,
andtoprovidebasisforsexualhealtheducationonmiddleschoolstudents1Methods:Aself-administeredquestionnairesur-veywasconductedonastratifiedclustersampleof1583middleschoolstudentsbeforetheprogram(in2003)and1577middleschoolstudentsaftertheprogram(in2006)1Results:Themeansexualknowledgescoreoftheparticipantsofpostinterventiongroup(4517)washigherthantheoneofbaselinegroup(3813)(P
theywerealowerproportioninthepostinterventiongroup(1314%)whohadapositiveapproachtopremar-i
talsexualintercoursethanbaselinegroup(2110%)(P
Itisnecessarytoconstructasexeducationmodecomb-i
andadvanceregularsexual-morality-basedsexeducation1
1Keywords2 Middleschoolstudent;Sexknowledge;Sexattitude;Sexeducation 青春期性健康教育在我国仍处于起步阶段。近年来,国内一些学者对青春期性健康教育的效果作了评价研究,但大
都局限于短期效果评价,而人群态度及观念的转变是个较为漫长的过程,短期/突击教育0的方式得到的研究结果可靠性并不令人满意,因此,需要一段较长的时间来追踪观察,
¹通讯作者,哈尔滨医科大学公共卫生学院儿少卫生学教研室º黑龙江省哈尔滨市三联中学»黑龙江省哈尔滨市第十二中学
¼黑龙江省哈尔滨市道外中小学校保健所
才能显示干预对态度乃至行为改变的长期影响。为了更加系统客观地了解哈尔滨市中学生性健康教育的效果,为完善学校性健康教育体系提供理论依据,我们进行了此项研究。