[语文A版]六年级语文上册:[北京的春节]教案
北京的春节（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：①正确流利有感情的朗读课文，了解老北京的风俗习惯，感受节日热闹、
喜庆、团圆的气氛。②了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。
2、过程与方法：整体感知，交流探讨；品读课文，感受气氛；体会写法，拓展延伸。
3、情感态度与价值观：①体会作者对传统文化的认同和喜爱；②激发学生了解民风民俗的
欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学过程：
一、导入：同学们，上节课我们初步了解了课文的内容，并且理清了文章的写作顺序，这节课让我们走进文本，去体会、感悟老北京那浓浓的年味。（出示幻灯片）
二、1、请同学们快速浏览课文，看作者写了春节中哪些重要的日子？（用笔在课文中做上标记，然后小组内交流）2、找一名同学在黑板前展示。
师：老北京的春节从腊月初旬到正月十九结束，时间较长，作者重点突出了哪些场景？从文中找出最热闹、最喜庆的日子。（腊八、除夕、正月初一、元宵）
1、你最喜欢哪个日子？请说出理由。（小组交流，明确一个
小组展示）
2、师：好，同学们找的非常准确，下面我们就按照春节的先后顺序赏析这些重点段落，我们先看腊八这一天，作者主要抓住了哪些特点来描写？（朗读、交流、赏析）通过农业博览会、色如翡翠来体会比喻的修辞手法及作用，进一步得出作者的用词简洁、幽默风趣。
3、下面我们重点看除夕这部分描写，请看大屏幕，教师范读：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
思考：①这段文字突出了除夕的什么特点？
②从人们活动的角度来体会除夕的特点（通过重点词
语）
③从味、色、声音进行全方位的描写，体现出了除夕
的 、 、 。
④通过分析我们感受到了除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道。
4、师：我们看正月初一这段描写，体会与除夕有什么截然不同？朗读、思考得出正月初一是轻松、悠闲、快乐的（通过人们的活动来体现）
5、幻灯片出示本段文字，找学生朗读：元宵（汤圆）上市，新年的高潮到了——元宵节（从正月十三到十七）。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街象是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。干果店在灯节还要作一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁的，制成各样的冰灯，或用麦苗作成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩
耍。家中也有灯：走马灯——原始的电影——宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。 小组围绕以下问题展开合作：
①这段文字给你的印象？用一个或几个词来概括。
②这段文字的结构有什么特点？
③排比句有什么作用？这样写的目的突出什么？
6、师：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出了“腊八、除夕、正月初一、元宵节”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了很深刻的印象。
找同学用准确的词语完成板书设计。
北京的春节
腊八（忙碌） 除夕（热闹） 正月初一（清闲）
元宵节（美丽）
这都归功于作者的独具匠心，文章按时间的先后顺序，条理清晰，内容详略得当、主次分明、重点突出，语言精练流畅，行文幽默风趣。希望同学们在以后的写作过程中尝试运用这种写法，写出个性、写出特色。
四、作业布置：1、拓展阅读《中国的饺子》
2、除了除夕，我国的传统节日还有哪些，把你的调查结果记录下来，
与老师学生交流。