梅花说课稿
《梅花》说课稿
单家庄小学 郭海英
尊敬的各位老师:
大家好。我说课的题目是《梅花》,选自红樱桃版的主题八“冬天里的故事”。下面我就从活动目标、活动准备、
活动过程等几个部分向各位老师说课,请各位批评指正。
一、 说我对本节课的的理解
因为古诗语言精炼,节奏鲜明,意境优美,引导学生学
习古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。本课对古诗教学只提出诵读、想象、体验、感受等要求,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解,享受乐趣。
二、 说教材与学生
1、教材分析
“《梅花》这首五言律诗是北宋著名政治家、诗人王安
石的咏梅诗,全诗仅20字,却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点;赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。
2、学情分析
学生在生活中可能听说过梅花,但真正见到梅花的却没
有。梅花的高洁品质,学生更是难以体会。因为学生对古诗接触不多,在这方面的学习能力不是很好,另外,有些字词
在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样,如“凌寒”、“数枝”“为”、“暗香”、“来”等。如何有效地引导学生获得初步的情感体验,感受语言的优美,是本课教学的重难点。
三、教学目标、重难点的确立
根据课标要求、教材特点及学生情况,我确定以下教学目标:知识目标——感悟古诗大意,初步了解梅花的特点,朗读古诗,背诵古诗。能力目标——观察画面、反复朗读的过程中提高学生观察、理解、交流、表达等智能。情感目标——感受作者笔下的梅花,欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。在这些目标中,了解古诗大意,朗读与背诵古诗。感受作者笔下的梅花,欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。重点是朗诵古诗、感悟诗境、读出古诗韵味。难点是感受作者笔下的梅花,欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。
四、说教学流程
(一) 直观导入、交流互动
我的导语是这样设计的:(出示梅花图片)同学们,这是什么?你们有谁认识它吗?你对梅花了解有多少?
(二) 图文结合,整体感知
(多媒体展示)讲述——在冰天雪地,风起雪舞的冬季里,百花早已凋萎,只有梅花冒着风雪顶着严寒,抖擞着枝条,绽芳吐蕊……)画面伴随音乐滚动。你看到了什么?喜欢哪
一组图片?感受怎样?(学生充分交流后,画面定格在本课插图上。)宋代诗人王安石的《梅花》古今闻名。今天,我们就来感受他笔下的梅花。
五、教学过程:
一、谈话导入
1. 同学们,你们知道现在是什么季节吗?一说到冬天,你就会想到什么?在这寒冷的季节里,许多树木落光了叶子,许多花儿不敢开放。漫天雪花纷飞,大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪,在这雪白的世界里,我忽然闻到一股淡淡的花香。咦?这么冷的天,哪种花还敢开放?请同学们看大屏幕,你们知道这是什么花吗?(课件出示梅花图)你们看,梅花开得多旺盛啊!冰雪把梅花盖住了,梅花害怕吗
2、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒,独自开放的情景,写下了一首千古传诵的《梅花》。今天我们就与诗人王安石一起走近梅花,领略梅花的风采。
六、教学反思
今天上了古诗《梅花》的公开课,我的感触颇深:教学环节设置比较有创意,吸
引了学生的注意力,引导学生读的比较多,很多学生到下课都会背诵了,但我知道也有不足之处,主要问题有以下几点:
1、 幻灯片操作不熟练,其中有好几个环节出现了几秒
钟的停顿,两个超链接用的不好。
2、时间把握不好,本来设计了很多环节,由于紧张等原因,都一带而过了。
3、课堂上没有顾及全体学生,有几个学生一节课没有提问到一次。
4、教学方法欠缺,设计不完整。
通过这次讲课我发现了自己的不足,我会认真修改教案,调整思路,争取下次讲的更好。