认识生物的多样性
《认识生物的多样性》说课稿
学习目标:
知识与技能:1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法:指导学生分析资料,培养学生分析资料的能力。
情感态度和价值观:培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识.
学习重点、难点:1、生物的多样性三个层次之间的关系。2、理解基因的多样性
学习过程:一、情景导入 二、自主学习,合作交流:
学习任务一:生物种类的多样性
(一)分析课本86页表格中的资料回答问题:
1、除表格中列出的动植物种类外,动物和植物中还分别有哪些类群?
2、除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
3、在表中,我国生物类群在世界上占有的百分比哪种最多?哪种最少?
4、计算表中我国几种生物类群总种数占世界的平均百分比?
5、为什么说我国是裸子植物的故乡?
(二)、观看录像,回答:(特色中国)
我国特有的生物你知道多少?
(三)、归纳总结:我国生物多样性特点:
1、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。
2、苔藓、蕨类和种子植物居世界第三。
3、裸子植物种数居世界首位。
4、特有的和古老的物种多。
学习任务二:基因的多样性(结合课件有关内容探寻)
(一)、知识梳理:
(1)不同物种:基因组成有 ;
(2)相同物种:基因组成也 ;
(3)每种生物都是一个丰富的 ,种类的多样性实质上是 的多样性。
(二)、知识拓展:
(1)通过美国大豆产量变化的事例和袁隆平进行杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考:两案例提高产量的直接原因是什么?其根本原因是什么?
(2)我国的华南虎早已所剩无几,一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的。你认为造成这种现象的直接原因是什么?其根本原因呢?
学习任务三:生态系统的多样性
(一)忆一忆、说一说:
1、生态系统有哪些类型?
2、在一个地区,就存在一个生态系统吗?就我们莱芜地区举例说明。
3、在一个典型的生态系统中包括哪几部分?
(二)目标分解:
阅读课本88页,思考下列问题:
1、生态系统中的各个生物构成怎样的关系?
2、生态系统中的某种生物发生变化,对生态系统有什么影响?
3、当生态系统遭受破坏后会对其中的生物产生什么后果?
4、生物多样性三个层次之间的关系如何?
(三)活学活用:
分析资料,回答问题:
资料一:呼伦贝尔草原过去有许多狼,危害牛羊,当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动,结果,野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。
资料二: 位于我国大别山区的某县,曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来,人们在山坡上毁林开荒,改种农作物,破坏了当地动物的生活环境,使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少,有的甚至消失。 问题:(1)、导致以上后果的原因分别是什么? (2)、你从中得到什么启示?
三、一展身手
(一)选择题
1、下列叙述中错误的是( )
A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B、每种生物都是一个丰富的基因库
C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。
2、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交,培育出抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了( )
A、生物的多样性 B、基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、以上三项
3、关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中,不正确的是( )
A、生物圈中的每种生物都可构成一个基因库 B、每个生态系统中有多种生物
C、生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡 D、生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基 因的多样性。
4、下列除哪项外,均是生物多样性的内容( )
A.基因的多样性 B.变异多样性 C.物种的多样性 D.生态系统多样性
5.杂交水稻之父袁隆平利用野生稻和栽培稻杂交,培育出杂交水稻“野败”,引起了全球的关注。这主要得益于生物_______( )
A.种类的多样性 B.具有科研价值 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
(二)、阅读下列材料,回答问题。
欧洲航海者的日记显示,在15世纪以前,毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛,他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟,加之殖民者带来得猪、狗、鼠等,渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后年,毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚,种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实,果实经过渡渡鸟的消化道后,果皮变薄了,果实中的种子得以正常萌发。
(1)、渡渡鸟灭绝是一种生物的消失,人类的活动破坏了 的多样性。
(2)、渡渡鸟消失了,渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失,人类的活动也破坏了 的多样性。
(3)、渡渡鸟灭绝后,吃卡尔瓦利亚树不能正常发芽,致使森林生态系统受到破坏,许多生物失去了栖息环境,导致了 多样性和 多样性的进一步丧失。
四、畅谈收获:
(1)从自身角度出发谈谈你打算如何保护生物的多样性?
(2)与同学交流,如何保护生物的多样性?
(3)走出校门,走向社会,调查我们莱芜政府,为保护生物的多样性,采取了哪些切实可行的措施?假如你是莱芜市或者山东省省长,为保护生物的多样性,你会采取什么措施?