第三单元关注经济生活

第三单元 关注经济生活

教学目标：

1、情感、态度与价值观：懂得“财产继承权”这一经济权利受法律保护。

2、能力：初步分析解决财产继承纠纷，学会在法律规定范围内继承财产。

3、认知：了解财产继承的方式及其相应法律规定。

教学重点及难点：

1、重点：财产继承的制度和方式。

2、难点： 财产继承纠纷的分析解决，学会在法律规定范围内继承财产。 教学方法：

创设情景、设疑导思、案例分析、阅读感悟。

教学过程：

一、（2分钟时间）导入新课

师：同学们！前一节课上，我们已经学习了财产的有关基本知识，今天我们要继续探讨财产问题。请看下面的案例：

（多媒体显示，一生代读）

小华最近非常伤心，因为他心爱的爷爷刚刚去世。爷爷在遗嘱里嘱咐小华要用功读书，并在遗嘱里给小华留下了5万元钱作为教育费。

师导言：春夏秋冬，周而复始。生老病死，自然规律。时序的更替，生命的存亡，引发了财产权利的转移，也就引发了财产的继承问题。

我国的《宪法》明确提出：国家依照法律规定保护公民对私有财产的继承权。我国的《继承法》更是对此作了具体详细的规定。

二、新课学习

1、请大家结合刚才小华的案例想一想，并分析回答（10分钟时间） ①爷爷给小华留下作为教育费的5万元钱在法律上称作什么？（遗产） 知识链接1：（多媒体显示）

我国《继承法》规定，遗产的范围包括如下财产：

（一）公民的收入 （二）公民的房屋、储蓄和生活用品

（三）公民的林木、牲畜和家禽 （四）公民的文物、图书资料

（五）法律允许公民所有的生产资料 （六）公民的著作权、专利权中的财产权利

（七）公民的其他财产权利

②小华要继承爷爷的财产，这里是一种什么样的继承方式？（遗嘱继承） ③小华和去世的爷爷分别是什么身份？（继承人与被继承人）

④财产继承应从什么时间开始？（被继承人死亡时）

2、法定继承（25分钟时间）

（1）帮帮孙华（多媒体显示，一生代读案例）„继承权的享有

孙华与叔叔关系和睦，在叔叔生病期间，他经常给予照料。不久前叔叔不幸去世，没有立遗嘱，留有6间房子和5万元钱。但叔叔有一儿一女，孙华想继承叔叔的一部分遗产。

请问：①孙华有继承叔叔遗产的权利吗？写出你的理由。（讨论交流） ②这里有一种什么样的继承方式？（遗赠）

（2位学生回答后）师导言：为了保证公民死后能按自己生前的意愿处理自己的

私有财产，使后来人有序地继承遗产，我国继承法规定了继承人范围以及继承顺序等继承制度。

知识链接2：（多媒体显示，师生齐读）

依照继承法的规定，遗产按下列顺序继承：

第一顺序：配偶、子女（包括继子女、养子女、尽主要扶养义务的儿媳和女婿（婚嫁与否皆可））和父母。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

在法定继承中，继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。但在继承遗嘱中，法定继承人范围可以不受继承顺序的限制。

知识链接3：（多媒体显示）

继承人继承权的丧失

根据我国《继承法》的规定，有下列行为之一的继承人丧失继承权：

（一）故意杀害被继承人 （二）为争夺遗产而杀害其他继承人

（三）遗弃或严重虐待被继承人 （四）伪造、篡改或销毁遗嘱，情节严重

师小结性回答。

（2）我来做法官（多媒体显示，一生代读龚桥案例）„遗产分配原则

初中二年级学生龚桥，因父母离异，他跟随妈妈一起生活。2001年12月，妈妈不幸出车祸死亡。最后肇事司机承担全部责任，交警大队召集出事后赶至现场的龚桥的外婆等进行调解。最后达成协议，车主赔偿死亡补偿费、龚桥母亲抚养子女和赡养父母的费用共计126000元。当时，全部费用由外婆领走。2002年2月，新学期即将开学，但龚桥的学费尚无着落。他找到外婆要求将他母亲的赔款拿出一点作学费

第一课《爱在屋檐下》教学设计

一、本课设计意图

1. 本课教学目标

知识目标：

家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；

家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；

父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；

不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；

孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

能力目标：

认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力； 收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；

辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力； 孝亲敬长的行为实践能力。

情感态度和价值观目标

热爱自己的家庭、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；

感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；

体验尽孝后的快乐；

树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2. 本课内容安排的依据

（1）学生面临的问题

人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的重要部分。然而，人们常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。

（2）课程标准的依据

知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。

二、本课内容结构及整体教学建议

1．本课内容结构

本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般情况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感；第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。

2．总体教学建议

(1)课时安排3课时。

(2)课前准备

四、教学反思

开展“回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。”“在你的家庭经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？”活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

开展“让学生讨论对一句名言的理解，并交流自己在家中感受到的温暖和激励。”指导学生开展这一活动，首先要让学生结合自己的体验，广泛交流，从各个方面感受家庭的温暖、父母的亲情。这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同年龄学生自己教育自己，在暖融融的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。其次，要注意梳理学生所感悟的不同方面，以便于归类。第三，要引导学生感受父母对自己精神上的激励、对自己寄予的厚望，因为这种教育更有意义。

开展活动：“让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。”要注意展示学生的才气，如让他们以诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。

第三框《难报三春晖》教案设计

一、从容说课

第一目“爱洒心间”，由一个故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得到爱的回报。然后指出，孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。教材的相关链接，分别介绍了古代和当代两个孝敬父母的小例子，意在给学生树立榜样，激发孝心和孝行。 第二目“孝亲敬长是我们的天职”，主要讲四层意思。

首先，强调孝亲敬长是道德和法律的要求，是我们的天职，并用相关链接的材料说明必须履行这一义务。

其次，提供六个情景，让学生辨析在具体生活情景中，什么是孝的表现、什么是不孝的表现，得出的结论是孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。相

关链接的材料，意在说明孝有不同层次，不光要在物质生活

故事

一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。

过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。 诚实的林肯

林肯是美国历史上一位很有名的总统，他出身卑微，但为人和蔼公正，诚实厚道。 林肯21岁那年，在朋友开的一家商店里当店员。有一天，一位老妇来买纺织品，多付了12美分钱。林肯当时没有发觉，等他结帐发现多了钱之后，当晚就步行赶了六英里路，把多收的钱退给了那个老妇。又有一次，一位女顾客来买茶叶，林肯少称了四盎司，为此他又跑了好长一段路把少给的茶叶补上。附近的居民都很尊敬和喜爱这个瘦瘦高高的年轻人。亲热地称他“诚实的林肯”.

七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计

[教材分析]

《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

[学情分析]

进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

[课标依据]

依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

[教学目标]

1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

[教学重点、难点]

重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己的潜能。

[教学过程]

三、体验发掘潜能的快乐

活动：小游戏──“„口‟字加两笔可以写出多少个汉字？”

1、活动目的

（1）发掘学生的想象能力。

（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。

2、活动要求

积极开动脑筋，独立思考完成。

3、活动过程

（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。

（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。

（3）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。

4、活动点评

在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。

四、提升认识

通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。

五、行为作业

我的________潜能发掘计划