后进生转化案例3
后进生转化案例
学生姓名：杨某
高一刚开学，我就发现这孩子有个性且十分反感老师对他的管理,于是我一开始就将他作为转化工作的重点.
（一）表现：
他第一次引起我的注意的是开学报到时就迟到半小时左右,问他为什么迟到,他回答也很没有礼貌,蛮横地说,我没有等到公交车,又不是故意的.开学后,他上课基本不会主动回答问题,老师点他名时,他也不起立，张嘴就说，毫无纪律可言 ；有时还会在课堂玩手机，作业也不能按时完成。该生的行为习惯和学习成绩都处于后进状态.
（二）原因：
通过观察，我逐渐了解到了一些情况。我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：
针对杨某同学的实际情况，我为他制定了专门的转化措施，首先,在学习上,我制订了以鼓励为主的方法,我将他的的座位安排在了第一排,并将他的情况通告了各位任课老师,上课时要特别关注他,多让他回答问题,有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，告诉他高中生就要以高中生的标准严格要求自己,就这样，一个段时间以后,，经过各位老师的配合管理,他上课时的状态得到很大程度的好转,学习成绩也在逐步上升。
针对他说话没有礼貌,莽撞的性格特点,我故意安排他为班级的劳动委员,让他负责监督班级的卫生状况,在他和值日同学的沟通中发生矛盾时,告诉他为什么会产生这种状况,和同学交流时说话的方式要掌握什么样的技巧,半学期后,他已经和全班同学建立了良好的关系,也学会了尊重老师了,在后来的班级干部改选中,他被选为班长.且成为了校园文明之星
（四）结束语
学生的可塑性很强,尽管他可能会有这样那样的缺点,但只要老师对学生给予足够的关注和关爱,科学制定学生的转化措施,假以足够的耐心和最大限度的时间、空间上宽容，他一定会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，成为一名优秀的学生.