打造初中英语"翻转课堂"
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打造初中英语“翻转课堂”
作者:曾笑梅
来源:《知识窗·教师版》2016年第05期
摘要:随着新课程改革的不断推进,传统的教学方法已经不能满足初中英语课堂教学的需要,所以教师要发现和运用新型的教学方法,提高初中英语教学的实效。本文阐述了“翻转课堂”在英语课堂教学中的运用,以期提高英语课堂教学的质量和学生的学习效率。 关键词:翻转课堂 英语教学 教学创新
翻转课堂是指教师重新调整课堂内外的时间,把学习的决定权还给学生,让学生通过实践获得更真实的知识。在这种教学模式下,学生能在课堂教学中更专注于主动学习,在课后会自主阅读课文和电子书、观看视频讲座、听播客、与其他同学学习教师本应在课堂时间讲授的信息,而教师不再占用课堂的所有时间来讲授课文内容和解题技巧等,只要采用讲授法和协作法来满足学生的学习需要,促成学生个性化学习。
一、利用网络完善备课,创新预习模式
在互联网发展迅速的今天,教师备课的方法也在转变,从翻阅教辅材料、课本到网络搜寻课程相关内容,教师备课不再像过去那样繁琐无聊,而成为一个学习他人、完善自我的过程。网络上教学案例,教学视频比比皆是,教师可从中吸取他人之精华,同时分享自己优秀的教学方法和教学成果,就能形成备课的良性循环。“翻转课堂”这一新型教学模式能发挥学生的主动性,所以作为学习者,在授课前进行预习是必要的,但初中生学习主动性稍弱,所以初中英语教师应创新预习模式,充分利用互联网,让学生浏览教学视频,预先了解将要学习的内容。
二、依托网络翻转课堂,构建互动课堂
英语是一门运用性极强的学科,在英语课堂教学中,教师能否激发学生的学习兴趣,能否合理安排教学任务、教学进度以及教学方式,在很大程度上决定了这节英语课的教学成效,以及学生能否快速学到相关知识。在“翻转课堂”教学模式下,教师不再是知识的传授者,而是帮助学生学习英语的协作者,学生可以通过提前在网上预习,了解下节课将要学习的语法、英语单词和短句。在课堂上,教师可以把全班学生分成若干小组,通过小组讨论、协作学习等方式,让学生把自己掌握和理解的知识传递给其他同学,自己存在疑问的地方与同学进行交流,或者寻求教师的帮助。初中英语的部分内容涉及日常生活,所以在“翻转课堂”中,教师可以创建生活化的教学情境,构建一个小型的“社会圈”“学习圈”的互动课堂。这样,既能让学生把所学的英语知识运用于生活,又能有效巩固学生新学的知识点。
三、借力网络评价修正,提升学生反思效率