初中历史研究性学习探微
03-19
初中历史研究性学习探微
研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要学习方式。
初中历史研究性学习就是学生在教师的指导下，通过多种途径，采
用类似于史学研究或科学研究的方式，去主动探索历史，培养创新
精神和实践能力。
一、初中历史研究性学习的核心任务
亚里斯多德曾说过：思维始于问题和惊讶。一切发明、发现和创
造都是从好奇心，从疑问开始的；一切真正有所作为的人，都是具
有强烈问题意识的人。因此，我认为初中历史研究性学习的核心任
务是：让每一位学生形成初步的“问题意识”。
任何研究都有一个基本前提：提出问题。中华民族是世界上的优
秀民族之一，古代文化是那样的光辉灿烂，四大发明深刻地影响过
世界，但是自近代以来中国落伍了。造成这种结果的一个重要原因
要归咎于明、清以来民族创造性的缺乏。从历史来看，我们不是一
个缺乏创造性的民族，自明朝开始，极端的君主专制、文字狱，逐
渐造成了我们民族的麻木和迟钝，不敢说“不”逐渐积淀成了我们
的一大民族性格。于是，对任何事物是见怪不怪，习惯于服从和接
受，那还能发现什么问题啊！即使发现了问题，也不敢提出来！从
振兴中华的高度讲，善于发现问题，敢于提出问题，是提高中华民
族整体素质的第一要务。
二、初中历史研究性学习实施的基本步骤