低年级阅读指导课
绘本阅读《我喜欢书》教学设计
故事概要：
我喜欢各式各样的书，好笑的书和恐怖的书。童话故事和儿歌集。漫画书和填色书。胖胖的书和瘦瘦的书。有关恐龙的书和讲怪兽的书。数数儿的书和字母书。介绍太空的书和讲海盗故事的书。唱歌的书和怪怪的书。我真的很喜欢书。
图画赏析：
故事的主角是一只猩猩，表情憨憨厚厚、体型圆圆胖胖、穿着吊带裤，就像一个可爱的小孩子。这正是安东尼笔下让人喜爱的猩猩。
安东尼把幼儿常接触的图书和图画连接在一起。看了他的图画，自然联想到书内容。例如：画里小朋友正坐在恐龙身上，小读者马上就理解书里介绍的就是恐龙。图画中诙谐有趣的画面，更让小读者阅读时产生极大的兴趣。图画到处显示书所带来的种种乐趣，让读书变得有趣极了。
作者及画者介绍：
安东尼·布朗于1946年出生于英国。说起大猩猩，安东尼说他从小就对猩猩非常着迷，因为大猩猩具有看似矛盾的两种特质——既巨大强壮，却又非常温和——事实上，很像对他影响深远的父亲。安东尼喜欢用大猩猩做主角，描绘自己与所有孩子的童年往事。他采用超现实的画风，加上对童年细腻透彻的了解，创作出为数众多的经典故事，他于2000年赢得了童书界的桂冠——国际安徒生大奖。
教学目标
1、 培养学生的阅读兴趣。
2、 教给学生阅读绘本的方法。
教学准备
1、 图画书《我喜欢书》并做成PPT。
2、 部分绘本。
教学过程
一、解读封面
（一）、介绍新朋友：安东尼。
1、学生看图片，用自己喜欢的方式介绍自己，与书本人物交朋友。
2、总结解读方法：看看封面。
（二）、看封面图片，猜书名。
2、蒙住书名，请学生观察封面，说说自己看到什么？
3、师：同学们都讲得很好，请你猜猜这本书的书名。
4、生自由汇报。
5、板书：《我喜欢书》。
6、齐读书名，并指导记书名。
7、总结解读方法：看看封面。
（三）、转绕封面，猜猜会有什么故事发生？
1、师：瞧安东尼在看书呢。你们猜猜，一定会有很精彩的故事发生吧，你们来猜猜，会发生什么故事呢？
2、生汇报自己所想。
3、总结解读方法：猜猜故事。
二、初读绘本。
（一）、默读绘本。
1、小结第一段的学习情况。师：我们看完封面后，还要做什么呢？
2、生汇报，读读绘本。
3、提出阅读要求：
（1）、看课件默读。
（2）、记记有哪些类型的书。
4、游戏：记忆大挑战。
（1）、生看课件《我喜欢书》的PPT，并识记。
5、学生汇报识记的类型，
练习式：我记得____________。
我记得____________和____________。
我记得____________，____________和____________。
6、学生把自己记得的书的类型贴在黑板上。
三、再读绘本。
（一）、读绘本。
1、齐读课题。
2、各种方式读绘本。（开火车，男女，小组等）
3、总结解读方法：读读绘本。
（二）、说说自己最喜欢绘本里的什么书？
1、学生说自己喜欢的书。
2、练习句式：我喜欢__________。
我喜欢__________和__________。
我喜欢__________，__________和__________。
3、学生将自己喜欢的书的卡片贴到“我喜欢的书”那板书中。
4、总结解读方法：说说我爱。
四、细读绘本。分享读书的乐趣。
（一）、看带有儿歌的绘本。
1、猜一猜，绘本属于哪种类型？
2、读儿歌《木头人》。
3、玩《木头人》的游戏。
4、看带有儿歌《红绿灯》的绘本图片。
（同上）
（二）、出示恐龙的书的图画。
1、分析图片中，书出现在恐龙的哪些地方。
2、说说有关恐龙的种类，并说说在哪看到恐龙。
3、指导电视、电脑与阅读的区别，导出读书的方便与乐趣。
（三）、出示怪怪的书的图片。
1、看图，说说怪怪的书怪在哪里。
2、展示立体书展示。
3、手电筒书的展示。
五、拓展延伸
（一）、看图，说说阅读的时间和地点。
1、看图，师介绍：谁在哪里干什么？
2、生说说感觉。
（二）、老师介绍自己喜欢的书，
1、看图，老师介绍推荐书目。
2、、分享绘本《动物绝对不穿衣服》
1、学生看看封面。
2、学生齐读，并记记书名。
3、学生猜猜故事。
4、老师读读绘本。
（三）、读有关书的名言、诗句。
七、小结。
八、作业。
根据课后推荐阅读书目，进行阅读、交流。板书：
记忆大挑战 读书方法 看看封面 记记书名 猜猜故事 读读绘本 说说我爱 我喜欢的书