在绘本世界中畅游
摘要：绘本受到了广大家长、幼儿、老师的青睐，它以独特的魅力，吸引着我们的眼球。在绘本的世界中我们可以去发现、挖掘许多方面的知识，如心理、做人做事和科学等方面的知识。
关键词：绘本；幼儿；学习
绘本不同于一般的故事书，它有其自身特色：首先，绘本善于利用一些浅显的故事来阐述更深层次的道理。其次，从美学的角度来说，绘本是一本美轮美奂的作品。再次，绘本强调图文结合的关系，不仅仅是看图说话，也有对文字的认识，从而激发幼儿阅读的兴趣。那么，该如何让幼儿在绘本世界中翱翔，感受绘本的魅力呢？
一、创设环境，激发兴趣
创设良好的阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣。阅读区里投放了许多的绘本，铺上了绿色的垫子，摆上几个靠垫，让幼儿能够享受到一种自由宽松的阅读氛围。幼儿在自由活动时间，总是会情不自禁地到阅读区去进行绘本阅读。
我们还充分利用墙边和走廊空间，每个教室外墙上，教师和幼儿一起选择一本绘本，然后与幼儿用各种不同的表现方式如剪贴、绘画等将绘本的内容制作成一幅幅大书，贴在教室的外墙上。如绘本《月亮的味道》就用水粉画形式进行了表现。将书籍的封面进行彩喷后，以树枝为装饰，悬挂在走廊的横梁上。这样的一条阅读长廊就这样形成了，幼儿只要经过这条长廊就可以感受到这条长廊中浓浓的阅读氛围，可以在午后沐浴着阳光，细细品味阅读长廊的绘本故事。
二、品味绘本，感受魅力
1.仔细思考，寻找绘本的切入点
绘本故事的阅读有很多的切入点，在进行绘本阅读时，教师要仔细思考，根据幼儿的年龄特点，寻找最佳切入点。如在进行绘本《方格子老虎》时，以绘本中小老虎身上的方格子入手，在方格子上让幼儿玩出了许多的花样，并加入了童谣，利用小老虎身上的方格子，有节奏地朗诵童谣。将绘本与节奏、民间游戏相互渗透，幼儿玩得不亦乐乎。当然在此基础上，幼儿能够很自然地去感受到绘本的主旨，其实方格子不仅化解了爸爸妈妈之间的矛盾，也可以给自己和别人带来快乐。在这次尝试中，我们发现可以将各学科相互渗透，从不同的角度去感受故事内容。
2.细细品味，挖掘绘本的内涵点
以绘本《我也可以飞》为例，这个绘本讲述的是一只小鸟，想要努力地学习飞翔的过程。那么，这个故事背后蕴藏着怎样的哲理呢？我们仔细思考，深入挖掘发现最经典的是故事中不断重复的一句话：“我可以，我可以，我可以试试看！”每个孩子在成长的过程中，都难免会有怀疑自己、羡慕别人的时候，也会像这只鸟宝宝一样，盲目地学习别人的样子。在尝试的过程里，就是无限接近成功的可能，让每个幼儿明白了勇敢迈出说不定就可以像小鸟一样拥有一片蓝天。可是如果没有勇气再次尝试呢？那么，人生就会是另一个样子……
三、绘本演绎，情感升华
绘本可以提供幼儿更多的想象空间，书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字还高。绘本的主要特色就是提供阅读者在视觉方面真实的或是美感的经验。在欣赏绘本过程中，可以渗透美术和音乐以及童话剧等来让幼儿进行绘本的演绎，使之更深层次地感知绘本的内容，情感得到升华。
1.与美术相结合的演绎
绘本画面内容色彩丰富，非常吸引幼儿，在绘本中，可以充分挖掘其美术元素，运用美术手段来演绎绘本。
以绘本《爷爷一定有办法》为例，教师为幼儿准备了一张方形的纸，根据故事的情节发展，通过不断地让幼儿动手剪一刀，不断地发挥自己的想象，走进绘本本身，亲身体验绘本中的情节发展，逐步理解故事的内容。
2.与音乐相结合的演绎
在进行绘本故事讲述时，加入适当的音乐可以为绘本增色不少。以《小猪的爱情》为例，小猪找不到女朋友，心情低落时，播放带有点忧伤味道音乐。当最后小猪阴差阳错找到女朋友时，播放欢快的音乐，让幼儿一起随音乐翩翩起舞。在这种音乐衬托下，可以让幼儿更好地走进绘本，感受绘本中的情感变化。
3.与真实情境相结合的演绎
在幼儿理解绘本基础上，真实演绎或者将绘本与小故事大剧场相结合，可以更好地让幼儿体验绘本。
以《我也可以飞》为例，在幼儿理解绘本故事的基础上，教师设置了一个很高的走平衡障碍。面对这样一个障碍，有部分幼儿胆怯，但是他们能够将绘本所传递的道理运用到生活实践中，不断鼓励自己，每个幼儿都克服了困难，走过了障碍。
总之，绘本就如一粒幸福的种子，滋润着孩子的生活；如一粒反复咀嚼的口香糖，让我们感受其魅力。让绘本带领幼儿去感受他们的内心世界，让幼儿在绘本世界中快乐的畅游吧！
注：该文系张家港市“十二五”立项规划课题《电子白板在幼儿园艺术教育活动中的应用研究》成果。
（作者单位 江苏省张家港市塘市幼儿园）