高中城市化说课稿
各位老师，各位同学，你们好，我是来自12地科的陆果。今天我说课的内容是高中地理必修2第二章第三节《城市化》 本次说课我将向大家介绍：教材分析；教学目标；教法分析；学法指导和教学过程这五个部分。
首先，我们进入本次说课的第一部分教材分析，我将会从教材联系，学情分析，教学重难点这三个方面进行分析。
教材联系：本课时的内容是学生在学习了城市内部空间结构，不同城市
等级的服务功能的基础上进一步学习城市的发展趋势，同时本节是城市篇中的最后一个章节，是本单元的重点。
学情分析：本课面向高中二年级学生，所用教材为高中人教版新课改教程，通过前两节的学习，学生对城市化的概念有了一个基本的了解。大部分同学对城市化的感性认识较强，但缺乏理性认识。
教学重点难点分析：在城市化这一节中，重点有1城市化的概念，城市
化标志，2 城市问题及解决措施。难点有1城市化的标志。2 郊区化和逆城市化。 下面，我们进入本次说课的第二部分，即教学目标。它们分别是知识目标，情感态度与价值观目标，以及能力目标。
首先，在知识目标中，要让学生围绕 城市化的概念，城市化标志， 城
市问题及解决措施等问题进行掌握。其次，情感态度与价值观目标：通过城市问题的探究培养学生地理素养和相互合作的能力。让学生正确认识城市化与城市化引起的问题，让学生树立城市与区域可持续发展的思想。最后，在能力目标方面，培养学生分析地理图像和地理思维的能力，训练学生的分析综合、比较归纳的能力。
接下来，让我们进入本次说课的第三部分，即教法分析。在本节课中，我将采用创建情境教学法；多媒体演示与传统教学法相结合的教学法，以及实践教学法。1.创建情境教学法，以学生参与为标志，培养学生能力为核心 ， 在教学中紧紧围绕图片，启发学生思考分析能力。2多媒体演示与传统教学方法相结合法，多媒体教学能够使学习内容形象直观，形象生动地呈现相关的地理事物，提高学生的读图能力和推理能力。3实践教学法，在学生掌握了新知以后，我将安排学
生分组实践，进行讨论，这样能使学生对所学知识达到学以致用。
下面让我们来看一下本次说课的第四部分，即学法指导。我将会本着坚持成功教育理念的要求，坚持主体教育理念的要求，坚持创新教育理念的要求来完成我的教学任务。
我将采用如下两种学习方法对学生进行学法指导，它们分别是自主学习和协作学习。自主学习：意在培养学生的自主探究能力，使其学会认知，为其终生学习奠定坚实基础。协作学习：意在培养学生的合作交流能力和团队意识。 下面，让我们来看一看对以上四个部分的综合应用阶段。即教学过程。
首先是复习及新课引路环节，在这个教学过程中，我将使用的是创设情境教学法。先复习回顾上两节知识内容，，然后通过中国城市化进程及特大城市分布图表，导入新课。
接下来是新知识讲授环节，这是本课的重点部分，鉴于本环节偏向于理解特点，我选择了多媒体演示与传统教学法相结合的教学法，作为本环节的主要教学方法，通过多媒体演示以使学生对知识的学习更加生动直观，然后通过板书操作归纳城市化的特点，影响。采用启发式教学法，引出世界城市化进程，通过观察图表，分析问题，寻找规律。采用发展问题式方法，让学生观察上图回答：城市化对地理环境的影响。
在演示完PPT后，我将会完成板书部分，[板书设计]
第三节 城市化
一．城市化的定义及动力
1．定义：
2．动力及意义：推力 拉力
二．世界城市化的进程
1．发展中国家和发达国家的差异
2．世界城市化发展进程
这是我的板书设计，通过板书学生可以更加明确知识目标，利于学生吸收学习以及加深记忆。
下面，进入课堂实践环节，我将会安排同学分组讨论回答问题，在学生完成课堂任务的同时，学生可以向老师提问，与老师进行互动解决。通过观察农村人口
向城市涌进这则图片，让学生以小组为单位讨论1.城乡人口的驱动因素是什么? 2.这对城市化进程有什么影响? 通过分析图中几个国家的城市化发展差异分析1、城市化的开始有什么不同？2、目前各处于城市化的哪个阶段？
最后，我将会进行启发教育，让学生树立城市可持续化发展思想。同时，为了能让学生更加巩固学习内容，我将会进一步强调本节的重点及难点，并安排布置家庭作业。
以上就是我从这五个部分说课的全部内容。感谢各位老师，感谢各位同学。谢谢。