教师个人终身发展目标及阶段性目标
教师个人终身发展目标及阶段性目标
Ⅰ、概念理解
终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮,它对国际教育改革产生了重要的影响。终身教育的创立者是法国的成人教育家保罗·朗格朗。
终身学习将教育和培训纳入一个新的框架,在这个框架中,教育和培训将伴随着一个人的一生。是不断提高学习质量,培养终身学习的能力。20世纪60年代中期,许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替,对教师素质的关注达到了前所未有的程度。要求高质量的教师不仅是有知识,有学问的人,而且是有道德,有理想,有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人。为此,作为教师的我,要时刻专注专业化的发展,抓住机遇,迎接挑战,有终身发展目标和阶段目标的规划。
Ⅱ、现状
从2004年踏上工作岗位至今,已经快三年了。在这近三年的时间里,我较顺利的完成了社会角色的转换,从一名师范生到一名教师的转变,在工作中我认真踏实,得到了校领导,老教师的指导、帮助,从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展。但是文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
Ⅲ、发展目标
树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
一、总体目标
一个人能力的开发,以将来的事业需求为基础,学习型组织的基础是学习的能力,不断学习,不断更新知识,适应社会发展的要求,每一个人保持生命活力的必然。
我的学习目标是:不断学习,自我超越;立足岗位,奉献社会。教书要让学生满意,得到学生的肯定,做人要让同事佩服,尊敬。
具体实施方案 :
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。
(1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考,在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作,力争做到
反思昨天——在反思中扬长;
审视今天——在审视中甄别;
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
3、乐于动笔,提高教育科研水平。
(1) 尝试进行教学案例的分析,学期结束时完成教学案例2篇。
(2) 通过撰写论文,不断提高论文质量,通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值。
(3)自我管理,提高对学习重要性的认识,自觉进行学习,围绕学习目标,按计划实施。
4、提高政治思想素质方面:加强政治理论学习,努力提高自己的政治觉悟和政治素养。
二、 阶段性目标
1、教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
2、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
3、针对我校写字育人的教学特色,苦练写字基本功,争取三年后自己的
4、指导学生在学科竞赛中获奖,争取每一个学年在省,市级以上报刊发表几篇文章,以提高自己的业务水平。 在21世纪即将到来之际,世界各国对国际市场的竞争和科技竞争将会越来越激烈。我们应明察这种世界性趋势,认真探讨终身教育和师范教育的理论与实践,开创我们独特的发展师范教育事业的途径,缩短与世界科学技术水平的差距,通过实践与理论的对话,超越自己的思维,调整自己的行动,调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进社会的发展、学校的发展,在实践中增强才干 。