苏教版数学二上[观察物体]教学设计
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册)第94—95页。 教学目标:
1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到 的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,培养学生学习数学的积极性。
教学重点:
初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。
教学难点:
根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。
教学过程:
一、 创设情境,引入新课。
1.播放录像——《盲人摸象》
师:从这个故事中你知道了什么?
引导学生说出这些盲人之所以说的不对,原因是摸到大象的一部分,而不是全部。
2.揭示课题
师:其实,在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗? 这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。(板书课题)
二、观察事物,实践感知
1.观察照片。
(1)老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)
(2)想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)
(3)得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
2.练习:哪张是从学校外面拍的?哪张是从学校里面拍的?你是从哪看出的? 指名回答。
3.观察实物
(1) 确定方向
师:今天老师请来了一位朋友和我们一起学习,看,它是谁呀?(师拿出小熊)大家欢迎吗?(每组组长拿出小熊放在桌子中间,面向自己)请你悄悄地告诉小熊,你坐在它的哪一边?
(2)在自己座位上观察
师 :从你这个位置上能看到小熊的什么?
(学生在小组内交流观察到小熊的样子,并指名说说自己看到小熊那个面?)
(3)观察小熊的前后左右四个面
师:咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面,要是能让每个人都看到小熊的
前后左右那才好呢!想一想有
什么好办法?(小组内同学商量)
汇报交流:
①转小熊
师:怎么转?谁来试一试?
②换位置
师:请小朋友按照老师要求,坐在不同位置进行观察(手势表示按顺时针方向分别坐在不同位置观察)
③拍照
学生跟着老师模拟拍照
第一次展示:
依次出示给小熊拍的四张照片,要求学生仔细观察,发现和自己拍一样的就站起来。 师:拍的是同一只小熊,为什么拍出来的模样却不一样?
(位置不同,形状也不同)
第二次展示:
师:现在我任意指一张照片,你认为是站在小熊的哪边拍到的,就快速的跑到那边位置上。(先闭上眼睛想一想)
三、 巩固深化,课外拓展
师:刚才我们给小熊拍了那么多漂亮的照片,小熊可高兴了,它要请很多小朋友到家里作客呢!瞧,它们来了!
1.出示大象图
师:小猫和小猴看到的是哪一幅图?
2.出示汽车图
三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?
3. 课间轻松
师:汽车开得真快啊!不一会儿,我们就到了小熊家,小熊请我们尝葡萄呢! (师生一起伴着音乐跳舞)
4.观察茶壶
(1)出示茶壶的俯视图,让学生猜一猜。
(2)让每组组长拿出茶壶,按要求放在桌子中间。
(3)学生仔细观察,把看到的样子记在脑子里。
师:你能指出自己看到的是哪一幅图吗?
5.欣赏国庆六十周年图片
四、全课总结。
师:今天我们一起研究了“观察物体”,你有什么收获呢?