血液的管道-血管说课稿
《血流的管道--血管》说课稿
各位老师，早上好
今天我说的课是《人教版七年级生物下册>第四章人体内物质的运输，第二节血流的管道-血管。下面我简要说一下我的教学设计
一、说教材分析：
本节内容是人教版七年级生物教材第四章第二节。本章首先介绍了血液，然后再讲述血管，之后是心脏与人体的血液循环，最后介绍血型和输血原则。这样学生能从学习中了解到本章内容与生产、生活息息相关，更有利于初一年级学生全面了解血液，血管，心脏及血液循环系统。因此，理解和掌握本节内容就非常的重要，血管的结构特点和功能是本章的内容基础。本节内容主要学习三种血管的结构特点、功能及分布。课本上首先通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，让学生对三种血管有了感性的认识。然后再具体介绍了三种血管的分布、结构特点及功能。基于此我把三种血管的结构特点、功能及分布确定为本章的重点，把根据血管的结构特点、血液流动方向，判断是什么血管确定为本章的难点
二、说教学目标
1. 知识目标：要求学生描述出动脉、静脉和毛细血管的结构特点及功能
2. 能力目标：通过观看视频和观察图片培养学生仔细仔细观察事物和归纳总结的能力
3. 情感目标：通过动手实验、培养学生动手操作的能力，发现问题、解决问题的能力，陪培养学生爱护小动物的情感。
三、说下教法和学法：
1. 教法：首先从学生的自主学习出发，学生在观看视频中自学了解三种血管的分类，及血液流动速度，对血管有了初步的认识，激发她们的求知欲。然后，老师再借助动画和图片引导学生学习三种血管的结构特点，让她们对血管有了更深一层的理解。最后通过与现实生活中的一些现象联系在一起，加深对血管的理解，为下节内容做铺垫。
2学法： 初中生都具有了一定的生活经验，知道血管是运输血液的管道。但是对血管的类型、分布、结构等却很陌生。因此，本节内容应与现实生活紧密联系在一起，引导学生主动去学习，自主动手去探究，培养学生主动学习生物学的兴趣。
四：说下我的教学过程
（一） 首先是复习上节课知识，然后通过提问“血液在哪里流动”引出课题，接下来又提出一个日常中的问题。人体因创伤出血时，有时血液只是少量渗出，有时则是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的是则是喷射出鲜红色的血液。进一步提问为什么会有不同的出血状况，引出血管的分类
（二）血管的种类及血液流速:采用学生观看视频“观察小鱼尾鳍内血液的流动 ”自己总结血管的分类及实验现象，老师在这基础上再加以讲解。
（三）血管的结构和功能:这部分内容采取学生观察图片及动画，老师引导得出血管的结构特点和功能。
（四）课堂自测，当堂测试学习效果，并起到巩固的作用。
以上就是我的说课稿，现在进行讲课。