海底世界设计教学4月25
海底世界 (第二课时)
一、激趣导入
1．同学们，前段时间，我们一起观光了美丽的南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。（课件出示）今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！
2.注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。（生读课题，师在“底”的下面描红点。）
3．通过上节课的学习，我们知道海底是一个（？）的世界（指名回答） （师生同写：景色奇异、物产丰富）
我们一起来读一读。出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
4．为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底探秘！
二、学习课文2自然段动物的声音
1.同学们，你们看（出示课件），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？（课件出示）那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。
2.其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？和你的同座“窃窃私语”一下！
生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆、阅览室）你能用一句话给我们说说吗？
【瞧，你们已经会用窃窃私语来描述生活中的现象了。】
3.让我们戴上特制的水中听音器，去海底听听动物的“窃窃私语”
课件出示： “如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”
4.读读课文第二段，人们能听到哪些声音呢？（指名说声音）这些声音生活中你听过吗？指名学生说说。
5.想听听这些动物的声音吗? （点击课件，师生齐听）这是谁发出的声音？（边听边问）
这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（练习读 指名读，其他学生可以为他配音。）
师：作者用了打比方的方法，形象地写出了海底动物的窃窃私语。
（课件出示 打比方）
6.同学们，我们读书，不仅要关注语言文字，还要关注（标点符号）！这里有个省略号，你读出了什么？（指名答）除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。（出示课件）如果你用
上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ……
①如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……
②如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小猪一样哼哼，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏……
7.（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—
8.小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（捧起书齐读）
板书：奇妙的声音
9.在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、学习课文3——5自然段
1.快速阅读课文的3、4、5段，作者又从哪几个方面写出了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”？
2.交流，（出示课件）海底动物的活动、植物的差异、丰富的矿藏）
3.走进动物馆
（一）动物的活动
让我们先走进神奇的动物馆，（课件出示）请同学们默读课文第3自然段，想想作者介绍了哪些动物，用线画出他们的名称。
出示： “海底动物各有各的活动特点。„„像闪烁的星星。”
（1）自学第三段，思考：
（2）交流：这段写的是——（引读）板书：动物的特点
哪几种动物？（海参 梭子鱼 乌贼和章鱼 贝类 深水鱼）
（3）你最喜欢谁的活动方式？你对哪种动物的活动特点感兴趣？
你想读读哪种动物的活动特点？你觉得哪种动物的活动能够方式比较有趣？
海参：它让你感兴趣的是什么？
【海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）特点是什么？（慢）】哪些词看出它的慢？（只能每小时四米）四米多长？
你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？（指名读）
【仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！】
梭子鱼：它有什么特点？
（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——（ 列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快，）
还有哪里看出它的速度之快？ “比„„还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较 能读好吗？
乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？
什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）【你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。】指名读【这个景象真有趣。】
对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师可补充不一样的地方
（乌贼：墨鱼，头的前方、口的周围长着八只放射状排列的脚；章鱼：脚长，只有八只脚，没有像乌贼那样专门用来捕捉食物的脚，向八条袋子，又叫“八带鱼”）
贝类：“巴”是什么意思？（它多聪明啊！）点击变色
“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”你能读好吗？
深水鱼：说说你的理由？闪烁。
【出示图片】你仿佛看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，这样的打比方真形象！（出示：打比方）谁再读？
想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我感到奇异。
（4）刚才认识了几种动物的特点，赶快去书上找找它们的身影书中图
（5）这段主要写了海底的各种动物，文中用一句话就告诉了我们。 （点击变色）这种构段方式就是——总分。
（6）这一段不仅采用总分的构段方式，还运用了列数据、作比较、打比方的方法把动物的活动方式写得活灵活现。让我们读一读这一段，再次感受动物的神奇。（第一句齐读，其它句子分组读。）
（7）海底的动物可丰富了，可不止这么几种，你还知道哪些动物，他们的活动是怎样的？（四翅飞鱼起飞前迅速冲出水面，这时的速度超过７４公里，在空中最长能飞９０秒，可以飞行１９５米；而游泳能力最差的是翻车鱼，它有４米多长，重２吨，却只能随波逐流，波涛想把它带到哪里就把它带到哪里；隐鱼，白天钻进海参的肚子里睡觉，夜里钻出来找小虾充饥； 金枪鱼体呈纺锤形，具有强劲的肌肉及新月形尾鳍，鳞以退化为小圆鳞，适于快速游泳，最高游速达每秒20米；海龟最独特的地方就是龟壳。它可以保护海龟不受侵犯，让它们在海底自由游动。）
（指名）想看看他们吗？（课件，欣赏动物图片）
（8）此刻我们更能感受到-出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（二）植物的差异
4.走进植物馆
（1）过渡：海底的植物也是道奇异的风景线。他们差异很大，具体表现在哪两个方面呢？默读第四段。（出示第四段）（板书：植物的差异）
（2）交流：色彩多种多样，还可以用哪个词（五彩缤纷、色彩各异）读好 ；形态各不相同。
（3）（出示）看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，五颜六色的植物，好神奇！
（4）植物的形态不同，这里举了例子，就拿—（大家族海藻来说）（课件出示）这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。
你能用你的朗读告诉大家海底植物之间的差异吗？捧起书读（指名读） 这一自然段同样是用总分的构段方式让我们了解海底植物的“差异”，难怪人们会发出这样的感叹：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。5.海底还有什么？
（三）了解矿物
（1）（出示）引读：海底有（山峰）、也有（峡谷）。还有什么？高原、深沟、平原、高山„„资料补充（海底世界并不象人们所想像的或是象表面看起来那样平缓和宁静，相反却是地球上最活跃最动荡不安的地带。地震火山活动频繁，形成高山峻岭，只不过一切都掩盖在海水之下进行而已。）。出示图片：海底的地形
（2）这里还有——（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）„„这些都属于———（矿物）（板书：矿藏）
（3）这些矿物的储备—（板书：丰富的），从（富含）就可以看出来
出示资料卡：海底的资源
可以毫不夸张地说，海洋中几乎有陆地上有的各种资源，而且还有陆地上没有的一些资源。
如：世界海洋3500～6000米深的洋底储藏的多金属结核约有3万亿吨。其中锰的产量可供世界用18000年，镍niè可用25000年。
海洋地质专家估计，海底储存石油 2500 亿吨，比陆地储油量大3 倍，90 年代约产油 6 亿多吨。海水里的铀储量约为 40 亿吨，是陆地储量的 4000 多倍。
6.海底有如此众多的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到：
出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
四、总结全文，深化主题
1.同学们，这节课我们像潜水员一样潜入海底，（指板书，连线）欣赏了奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷、形状各异的植物，多样的地形、丰富的矿物，难怪作者说（出示课件）——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，此时，你一定有心里话想对大海说——出示：大海呀，我想对你说——
A、我真没想到大海深处有着那么奇妙的声音！大海就像一座天然的乐园！
B、海底居然有那么多奇异的植物，就像一个美丽的大花园！
C、海底世界的动物各有各的活动方式，就像一个有趣的动物园！
D、海底世界景色奇异、物产丰富，简直就是一个巨大的宝库呀！
E、大海呀，我爱您！我真想把您变成我的第二个家园！
3.来，让我们静静地欣赏海底美妙的世界吧！（课件视频）
五、拓展延伸，布置作业
1.对于海底世界，人类还没有完全认识它，要打开这个秘密仓库，需要科学，需要勇气。（出示课件）在《人类的秘密仓库 》一书中这样写道：在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友们立下大志加紧学习，准备做一个征服大海的勇
士吧！
2.课后作业：
1.写一写：仔细观察，用总分的形式写写珊瑚的一种特点（如颜色、形态）。当然，你也可以写海底的其他动物和植物。
（注：2、3、4题为选做题）
2.搜一搜：搜集你感兴趣的海底世界的资料，开个海洋知识交流会 。
3.读一读：阅读《海底的冷灯》、《人类的秘
密仓库 》和《海底两万里》,感受海底的神奇，探索大自然的奥秘。
4.画一画：将你心中的大海画出来吧！