让幼儿在游戏中学习
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让幼儿在游戏中学习
语言是人类特有的、有来表达思想、交流感情、传送信息的工具，也是人类最重要的交际工具。儿童在交往活动中能提高理解和运用语言的能力，促进语言的发展，而游戏是培养幼儿这种能力的重要途径。幼儿生理、心理上的特点是在学习语言时喜爱具体、形象的教育，喜爱重复与模仿，喜爱在游戏中、在与成人的交往中学习。以下是我在“请到我家来做客”的活动中，让小班幼儿在游戏中学习交往语言的几点体会。
一、创设自由、宽松的语言运用环境是幼儿语言发展的前提条件
一个轻松无压力的语言环境是调动幼儿表达、交流的内部动机的必要条件，幼儿在自主、自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。幼儿愿说了，老师则成为他们的热心听众，在倾听中了解幼儿，适时地给予积极的回应和指导，并注重与幼儿的互动，使他们在运用语言的过程中建立起与他人的交流情境，发生社会交往和互动的过程，以次学到更多的交往语言。
二、 精心组织语言教学游戏，教给幼儿一定的交往语言，为幼儿的交往打下基础
在语言教学游戏“请到我家做客”中，幼儿先通过看扮演的形式知道了如何接待客人，如何做客人，并学习了一些基本的礼貌用语：“你好、请进、请坐、谢谢、我和你一起玩玩具好吗？
再见，欢迎再来！”等礼貌用语，紧接着让他们扮演角色进行游戏，此时幼儿的心情可想而知，他们“说”的积极性、主动性被大大地激发出来，在自身感兴趣的游戏活动中运用语言进行积极、主动的交往。
通过多次实践活动，幼儿从家庭、幼儿园有限的人际交往活动转向更广泛的与外界事物和人的社会性接触之中，在真实而丰富的情景里，幼儿交往的情绪丰满，交往的主动性大大增强，在与他人交往时不时重复、巩固、强化、扩展自身的交往语言，从而使幼儿的交往语言能力得到进一步提高。