实践活动 成语故事会
实践活动
主备教师：
活动内容：《成语故事会》 课时编号：65
活动目标：
引导学生搜集成语故事，激发学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，同时通过讲成语故事，培养学生的口头表达能力。
活动安排：
１. 开题活动过程：
布置学生通过查阅书籍、上网、看电视节目或录像等形式搜集成语故事。（教学本组课文之前，用五分钟左右，让学生明确教学任务，作好课前准备。）
２. 实践活动过程：
学生通过查书籍、上网、看电视节目或录像等形式搜集成语故事，然后给搜集到的成语分类, 并练习讲几遍。教师要了解学生搜集的情况和熟悉的程度，并提醒学生注意讲的方法和要求。（在课余用五天时间让学生准备, 老师作适当检查，希望学生通过动手，提高搜集资料的能力，并为讲故事作好充分的准备。）
３. 交流汇报过程：
搜集了成语故事，熟悉了故事内容之后，先在小组内汇报自己搜集了哪些成语，并谈谈自己是怎样搜集的，然后再把这个故事讲给同学听，最后小组评议，并推荐优秀者到班上讲。（堂上安排一课时，目的是通过交流汇报，培养学生的口头表达能力, 并让学生在活动中积累成语。）
4．展示成果过程：
把成语故事编成连环画在班上展览。（一星期后展出）
五 . 交流汇报活动过程：
(一) 谈话激趣, 小组交流
1. 同学们，你们读过成语故事吗？读过哪些？喜欢吗？为什么？ （意在激发学习成语的兴趣）
2. 小组交流（将搜集到的成语故事说给同学听，并说说你是怎样收集的) 、（意在通过合作学习，培养自主合作精神和提高搜集资料的能力）
3. 揭示成语故事的特点。
提问：这些成语故事都有一个什么特点？让学生小结：通过一个生动有趣的故事说明一个深刻的道理。
指出：成语故事生动有趣，说明的道理非常深刻，能告诉我们应怎样处事，怎样待人，的确很值得读一读。
(二). 指导讲述成语故事
1. 你过去讲过故事吗？你认为讲故事要注意哪些问题？
（语言清楚，说话流畅，声音响亮，注重借助眼神、手势、面部表情把故事讲得有声有色。）
2. 想听同学或教师讲一个吗？谁愿意讲？（尽量鼓励学生讲）
（意在通过示范和评点，让学生知道讲故事的具体方法和技巧，并通过鼓励，激发参与者的积极性、主动性，从而达到我要学，我爱学的目的。）
3. 师生评议。（尽量肯定学生的优点）
4. 听完同学讲，现在你们会讲了吗？（先让学生在小组内讲，再推荐优秀者到班上讲） （意在通过小组练习，让学生在平等对话、自主和谐的氛围中张扬个性，获取知识，提高语言表达能力。）
(三) 总结延伸
1. 评出“故事大王”（5名）进行表扬、奖励。（小礼物：图书）
2. 鼓励同学们继续搜集成语故事和多读好书，在好书中汲取更多的营养。
（意在培养学生多渠道获取知识，拓宽学习的空间，养成良好的学习习惯，提高学习能力，体现大语文观。）
3. 课后把成语故事编成连环画在班上展览。（个人或小组合作均可）