高中唯物辩证法的发展观(笔记)
唯物辩证法的发展观
（一）发展的普遍性：
1自然界是发展的：
自然界总是处在由低级到高级，由简单到复杂的运动过程
2人类社会是发展的：
原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会——共产主义社会
3人的认识是发展的：
每个人的知识积累都经历着由不知到知，有知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。 方法论：用发展的观点看问题
（二）实质
原理：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：①用发展的观点观察和分析问题 ②要有创新精神，促进新事物的成长
（三）发展的趋势
1. 总趋势：事物发展的前途是光明的
①新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物
②它克服了旧事物中消极的，过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极地，合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容
③旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡
④符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护
2. 道路：事物发展的道路是曲折的
①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程
②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个发展的过程
③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强地抵抗和扼杀新事物
④新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程
3. 方法论：
既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折和考验
（四）状态
质变与量变的辩证关系
事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进
方法论：
①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时。要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展
②要坚持适度的原则
（五）环节
①辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己
②辩证的否定是发展的环节，是新事物的产生和旧事物的灭亡的根本途径
③辩证的否定是联系的环节
④辩证的否定，既不是简单的肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留
注意：
1. 发展一定是运动变化，但并非任何运动变化都是发展
2. 事物发展的道路是迂回曲折的。事物发展的总趋势是，前进的上升的。不能说事物每时每刻都在前进
3. 有发展一定有质变，有质变不一定有发展，只有上升的，前进的才叫质变
4. 不能简单地以事物出现时间的先后判断事物的新旧
5. 不能以事物一时力量的强弱，发展速度的快慢，是否成熟和完善来判断新旧事物
6. 不能仅从事物的名称，旗号等表面形式上判断新旧事物
7. 发展是有运动引起的（×）【发展是由联系引起的】
8. 发展的普遍性≠发展的永恒性
9. 变化就是量变，发展就是质变（×）
10. 先有量变后有质变（×）
11. 只有质变才有实际意义（×）
总结：．◆如何运用认识论的知识分析问题 →认识论常用的观点
⑴实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
⑵认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
⑶认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。 →另外应注意的观点
⑴实践的基本特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性。
⑵真理是客观的、具体的、有条件的。
◆．如何运用真理的知识分析问题
⑴真理是客观的，不依人的意志为转移的，具有绝对性，真理面前人人平等。 ⑵真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。
⑶真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ⑷真理与谬误往往是相伴而行的，真理总是在与谬误的斗争中向前发展的，
注意：二者之间有着严格的界限；二者相互依存，互为前提，并在一定条件下相互转化。 ⑸实践是检验真理的唯一标准
注意：任何真理都是绝对真理和相对真理的统一。真理是客观的，即真理是绝对的，具有绝对性；真理又是具体的、有条件的，即真理是相对的，具有相对性。