21.[诺贝尔]教学设计
21、《诺贝尔》教学设计
教学目标：
1、正确认识并掌握本课中的生字新词；
2、正确、流利有感情的朗读课文
3、通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来；
4、弄清课文通过那两件事来描写诺贝尔的，这两件事有什么联系？
教学重难点：
教学重点：正确流利有感情的朗读课文；
教学难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍与无私奉献的精神。
教学安排：3课时
教学步骤：
第一课时
教学目标：
1、通过自学，认识本课的生字新词；
2、能联系上下文理解词语在文中的意思；
3、通过朗读课文知道课文写了诺贝尔的几件事；
4、能正确流利的朗读课文
教学过程：
一、 导入
同学们，前两天，我们认识了美国科学家弗兰克林和我国著名的史学家谈迁，他俩其中的一位破解了“天火之谜”，一位写成了一部史书《国榷》。今天，我们再认识一位瑞典的科学家，他的名字与炸药、奖金紧密相连，他就是——（师板书课题，生齐读）——21、诺贝尔 ，同学们，你们预习课文了吗？
二、初读课文，提出疑难
1、自由朗读课文，划出不会读或不理解的资、词句；
（学生自由读文，教师提醒学生读书姿势）
2、各学习小组自学解决疑难；
3、各学习小组派代表，提出小组内无法解决的问题；
三、检查自学，解决问题
1、（课件出示生字新词），检查学生的预习以及自学能力；
2、找出这些词语所在的语句，选择自己喜欢的一句读一读。
指导学生练习上下文理解词语在句中的意思。
3、结合小组提出的问题，解决以下问题：
①概括全文的主要内容；
②理清文中的结构；
③弄清课文通过哪两件事来描写诺贝尔的，这两件事有什么联系？
课文通过两件事来描写诺贝尔的：发明炸药和设立诺贝尔奖。这两件事是因果关系，就是因为诺贝尔医生在机械和化学方面的129项发明，他拥有了200万英镑的财产，在发明炸药的实验中他历经艰难，为了激励伪科学作出贡献的青年人，他设立了诺贝尔奖。
根据学生的回答，教师板书：发明炸药 设立诺贝尔奖
四、学习课文第一段
1、师引读：正因为诺贝尔的杰出贡献，每年的12月10日下午4时30分，生齐读——在瑞典的首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。师引读：为什么要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？生齐读：因为1833年10月21日，诺贝尔就诞生在这儿。师引读：为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢？生齐读：因为这是诺贝尔逝世的时间。
2、理解词语：盛会
引导学生想象：会有什么人来参加盛会呢？
4、布置作业：
1、抄写本课的生字新词；
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、 正确识记本课的生字新词；
2、 有感情的朗读课文；
3、体会诺贝尔在发明炸药的过程中，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍与无私奉献的精神。
教学过程：
一、复习导入
1、听写生字词；
2、出示投影仪，学生比照打分；
3、正确识记课文第一段的内容。
二、质疑，让学生思想飞扬
1、为什么会有那么多的人出席这一年一度的盛会呢？
2、学习课文第十自然段
⑴（根据学生的回答板书）：物理学奖、化学奖、生物学奖或医学奖、文学奖、和平奖
⑵齐读：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命”
⑶从这句话中，你知道了些什么？还想问些什么？
⑷学生质疑
①诺贝尔为什么要发明炸药？
②诺贝尔在发明了“液体炸药”后，为什么还不满足？诺贝尔在发明过程中遇到了哪些挫折与失败？课文用了那个词来描写诺贝尔遭遇挫折后的表现的？
③诺贝尔到底是一个怎样的人？
3、学习课文第四至九自然段
学生默读课文，讨论交流：
①诺贝尔为什么要发明炸药？
结合课文内容回答：
诺贝尔的发明动力来源于对劳动人民的同情与关心。
结合课外资料回答：
②诺贝尔在发明了“液体炸药”后，为什么还不满足？诺贝尔在发明过程中遇到了哪些挫折与失败？课文用了那个词来描写诺贝尔遭遇挫折后的表现的？
结合课文内容回答：
诺贝尔因为炸药的不安全，容易造成伤害，所以并不满足。他失去了亲人，试验了几百次，还差一点儿失去了生命。但他毫不气馁。
理解词语：毫不气馁；
指导朗读：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命” 师引读：“他失去了弟弟，但他——毫不气馁；他的父亲成了残废，但他——毫不气馁；他历经失败，但他——毫不气馁；他差一点儿失去了生命，但他——毫不气馁；”
结合课外资料回答：
③诺贝尔到底是一个怎样的人？
结合课文内容回答：
诺贝尔关心人民，为了全人类的幸福，设立诺贝尔奖，他很伟大。
结合课外资料回答。
三、 布置作业
（出示小传的写作要求）齐读：小传的定义与要求。要求学生利用课文所提供的材料，写一篇一百多字的诺贝尔小传。
附板书设计：
发明炸药
21、诺贝尔 物理学奖 造福全人类
化学奖
设立诺贝尔奖 生物学奖或医学奖
文学奖
和平奖
第三课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
（4）朗读第第4——7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
4、指名读课文第8——9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！） ②生自由练读第8——9小节。
③全班有声有色地朗读。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：
（1）这一段告诉我们什么？
（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）
3、齐读第三段。
四、总结全文。
1、朗读全文。
（1）说说课文主要讲了什么？（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。
利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
板书设计：
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
教学反思：
新课程标准指出：语文是人文性和工具性的统一。因此，在第一课时，我将教材作文工具，让学生自主学习，在第二课时，我扣住“文眼”，抓住文章的情感密码，带领学生进一步感悟文章。
课堂上，学生的情况是千变万化的，这要求教师不仅要进行预设，还要有足够的教学机智和教学基本功，能根据教学的情况，随时进行调整，以适应课堂教学