2012年教学工作总体目标
2012年教学工作总体目标
为了认真落实抚宁县教育局2012年教学工作重点，学校紧紧围绕“提高课堂效益为重点”这一主题，多措并举，唱响打造高效课堂主旋律。
一是多次召开不同层面会议，提升教师教学理念
分不同时间、不同地方，多次召开年级主任、教研组长、班主任、以及全体教师会议，强化打造高效课堂的先进教学理念，为教师洗脑，做到从理论上给予保证。
二是抓好四支队伍建设，保证高效课堂顺利实施
全体教师队伍建设。教学工作，离不开教学常规的落实和教学行为的规范。学校每月将都要对教师的常规教学工作进行检查，主要包括备课、上课、作业批改情况、听课等，以此来规范教师教学行为，提高课堂教学效益。
教研组长队伍建设。教研组长要有问题意识，并能够积极主动带领本组成员深入开展有效教研活动，规范集体备课，充分发挥教研对教学的促进作用。
班主任队伍建设。班主任要科学、创新管理班级，形成良好的班风、学风，营造“我要学、我爱学和我会学”的学习氛围。
高级教师以及骨干教师的引领示范作用
定期开展高级教师和骨干教师示范课展示活动。骨干教师在活动中充分发挥示范引领作用，营造教师间相互学习、相互交流、共同进步的氛围。只有教师的业务水平不断提高，课堂教学才能不断优化，教育教学质量方能进一步提高，学校才能迈向名校的行列。
三是完善推门听课制度，督促教师上好每一节课
学校根据学科，采取领导包干制，定期与不定期对教师进行推门听课，听后马上评课。这样每位教师接受不同领导多节随机听课，势必准备好、上好每节课，使课堂质量得到保证，促使领导听课、评课真正落到实处，教师上课真正受到督促。
四是加快培养青年教师，帮助他们早日成为教学骨干
学校对五年教龄以下的青年教师采取“一对一”结对帮扶，即由一名中层干部指导一名青年教师，结成师徒关系。徒弟上课之前先听师傅的课，每周精心准备一节高质量的课让师傅听。听后，师傅精心评课，分析得失、提出改进办法，以此来提高青年教师驾驭课堂能力，组织管理能力和业务理论水平。
五是强化学法指导
通过组织学法个案展评，征集优秀案例，采取“学法简述+案例剖析”的形式，组织教师对行之有效的学法进行提炼总结，分学科编写“学法指南”，供师生学习、借鉴、运用。同时，要求各科任课教师利用本课开设“学法指导课”，组织教师针对学习指导纳入学法指导体系，引导学生活学活用，提高效率。
六是实施“一至六”的教学常规管理思路
即紧紧围绕“一个中心”，切实做好“两个至少”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主人。
“一个中心”，即以全面提高教育教学质量为中心，这是办好一所学校的根本和关键所在。
“两个至少“，即分管学科领导每周至少听两个教师的课，每周至少抽查两个教师的教学常规。
“三个按时“，任课教师上课要按时到位，按时布置作业，下课按时收作业，这使学生脱离“题海大战”，拥有了自主发展的空间。
“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”；精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”；精练，即教师给学生提供的习题要“精”；精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。
“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发有收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。
“六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提供教学质量。