四年级语文下册预习卡
虹溪镇四年级语文下
册课前预习卡
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1、 古诗词三首
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一、正确、流利、有感情地朗读三首古诗词。 二、自学生字，并按要求填空。
三、借助课文注释或工具书，联系上下文理解下面的词语。
尽： 闲： 和： 潭面： 青螺： 忆江南： 谙： 红胜火：
蓝： 绿如蓝： 四、自己尝试解释诗句。
1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
五、不懂的地方做上标记，上课的时候提出来。 六、找两句有关山水风光的古诗词或名句，写下来。
2、桂林山水
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一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ） 二、生字
三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词） 例：澜（波澜）—— 蓝_（ 蓝色 ）—— 润（ 湿润 ）
澜（ ）—— __（ ）—— __（ ）瑕（ ）—— __（ ）—— __（ ） 攀（ ）—— __（ ）—— __( ) 峦（ ）—— __（ ）—— __( ) 泰（ ）—— __（ ）—— __（ ）骆（ ）—— __（ ）—— __（ ） 驼（ ）—— __（ ）—— __( )障（ ）—— __（ ）—— __( ) 兀（ ）—— __（ ）—— __( )绵（ ）—— __（ ）—— __( ) 四、读完课文后，课文给你留下了怎样的印象？你觉得桂林山水怎么样？
五、找出文中运用修辞手法的句子，抄下来。 3、记金华的双龙洞
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一、查字典，学习生字
二、比一比，再组词。
浙（ ） 稍（ ） 碗（ ） 桐（ ） 蜒（ ） 折（ ） 俏（ ） 蜿（ ） 痛（ ） 挺（ ） 拆（ ） 梢（ ） 洞（ ） 廷（ ） 三、写出下列词语的近义词。
增添——（ ） 寂静——（ ） 扩散——（ ） 依据——（ ）
四、本篇文章，作者是按＿＿＿＿顺序来写的。分别写了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处景色。
4*《七月的天山》
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一、字词。 1、辨字组词。
段（ ） 缓（ ） 撑（ ） 限（ ） 缎（ ） 暖（ ） 掌（ ） 很（ ） 照样子，写词语。 1、白皑皑 2、重重叠叠
3、在括号里填上合适的词语。 （ ）的雪峰 （ ）的白莲 （ ）的雪水 （ ）的溪水 （ ）的山涧 （ ）的鳞光 （ ）的日影 （ ）的塔松
4、文后面的生字注音、组词，并会正确认读。
5、在课文中划出本单元词语盘点中第二部分读读写写中的词语。 6、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。 二、句子。
1、划出用了修辞手法的句子抄在横线上，并标注出分别用了什么修辞手法。
三、理解课文，完成练习。
1、在文中找出本文主要描写了那些景物，划出这些景物的特点？
2、简要总结本文主要讲了什么内容。
3、用一句话概括本文中心。
5、 中彩那天
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一、自读课文两遍，注意读正确，流利。
三、借助工具书或联系上下文理解下面的词语。
拮据： 精湛： 梦寐以求： 馈赠： 迷惑不解： 四、给下面加点的字选择正确的注音，用“ ”标出来。 中彩（zhōng zhîng） 拮据 （jù jū） ．． 兴奋（xìng xīng） 教诲（huì huĭ） ．． 梦寐以求（mâi mài） 闷闷不乐（mân mēn） ．．五、比一比，再组词。 维（ ） 属（ ） 驰（ ） 赠（ ） 驶（ ） 唯（ ） 嘱（ ） 弛（ ） 曾（ ） 史（ ） 六、读课文，思考问题。
1、父亲面临的道德难题指的是什么？
2、父亲是怎样面对和处理这个难题的？
3、怎样理解“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我们家最富有的时刻”？
4、联系实际，谈谈对“一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富”的体会。
6* 万年牢
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一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ） 二、生字
三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词） 例：巷（ 小巷）—— 向_（ 向前）—— 港__（香港 ）
巷（ ）—— __（ ）—— __（ ）津（ ）—— __（ ）—— __（ ） 损（ ）—— __（ ）—— __( ) 晾（ ）—— __（ ）—— __( ) 签（ ）—— __（ ）—— __（ ）耽（ ）—— __（ ）—— __（ ） 甩（ ）—— __（ ）—— __( )赚（ ）—— __（ ）—— __( ) 四、请你简单概括课文主要内容。
五、读完课文后，你知道什么是“万年牢”吗？你懂得了什么？ 7、尊严
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一、查字典，学习生字
二、比一比，再组词。
尊( ) 堪（ ） 例（ ） 候（ ） 遵（ ） 甚（ ） 列（ ） 喉（ ） 疆（ ） 惫（ ） 捶（ ） 僵（ ） 备（ ） 锤（ ） 三、根据你的理解，写出下列词语的意思。 面呈菜色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 骨瘦如柴：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。 外貌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 动作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 语言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8*《将心比心》
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一、字词。
1、在课文中划出本单元词语盘点中第二部分读读写写中的词语。 2、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
二、比一比，再组词。
龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 铃（ ） 札（ ） 历（ ） 三、你读懂了吗？
母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？ 四、句子。
1、划出用了修辞手法的句子并写下来，并标注出分别用了什么修辞手法。
五、理解课文。
1、写一写总结本文讲了两件什么事？批注你从中获得什么启示。 2、谈谈你对最后一段话的理解并写下来。
3、用一句话概括本文中心。
9、 自然之道
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一、给本课生字注音、组词。
例： yîu
幼（幼儿） 滩（ ） 侦（ ） 嘲（ ） 啄（ ）
企（ ） 愚（ ） 蠢（ ） 返（ ） 拦（ ）
鸥（ ） 帽（ ）吁（ ） 彻（ ） 二、借助字典、词典或联系上下文理解词语，再选择两个各造一个句子。
争先恐后： 鱼贯而出： 愚不可及： 气喘吁吁： 若无其事： 响彻云霄： 踌躇： 造句 1、 2、 三、比一比，再组词。 幼（ ） 滩（ ） 侦（ ） 嘲（ ） 啄（ ） 幻（ ） 摊（ ） 贞（ ） 潮（ ） 逐（ ） 愚（ ） 返（ ） 拦（ ） 鸥（ ） 帽（ ） 遇（ ） 反（ ） 栏（ ） 欧（ ） 冒（ ）
吁（ ） 彻（ ） 宵（ ） 稍（ ） 迂（ ） 御（ ） 霄（ ） 捎（ ） 四、熟读课文，标出自然段，概括课文的主要内容。
五、读了这篇课文，你有什么体会，写下来。
六、阅读《大自然的启示》。
10*黄河是怎样变化的
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一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ）
二、完成表格。
三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词） 例：祸（ 灾祸 ）—— _货_（货物 ）—— _锅_（ 铁锅 ）
祸（ ）—— __（ ）—— __（ ）乃（ ）—— __（ ）—— __（ ） 侵（ ）—— __（ ）—— __( ) 蚀（ ）—— __（ ）—— __( ) 恳（ ）—— __（ ）—— __（ ）亩（ ）—— __（ ）—— __（ ） 营（ ）—— __（ ）—— __( )扣（ ）—— __（ ）—— __( ) 四、将课文分段并写出段落大意。
五、黄河发生变化的原因是什么？
11、《蝙蝠和雷达》
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一、字词。
1、给课文后面横格里的生字注音、组词，并会正确认读。给课文后
面方格里的生字注音、组词，用红笔添出偏旁，标出大写字母。 2、在课文中划出方格中的生字在课文中组成的词语。
3、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
4、火眼金睛，在正确的拼音下面划横线
荧（yíng yín)光屏（pín píng) 铃（lín líng)铛 蝙（biǎn biān)蝠 敏（mǐn mǐng)锐(ruì luì) 障（zàng zhàng)碍物 捕（pǔ bǔ)捉 二、句子。
1、划出用了说明方法的句子写下来，并标注出分别用了什么说明方法。
三、理解课文。
1、在文中找出本文主要描写了蝙蝠的什么特点？科学家在蝙蝠身上得到了什么启示？发明了什么？
2、简要总结本文主要讲了什么内容。
3、概括本文中心
4、你从中得到什么启示。
12、大自然的启示
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一、查字典，学生字。
二、比一比，再组词。
殃（ ）腐（ ）键（ ）鲸（ ） 央（ ）俯（ ）健（ ）京（ ） 三、写出下列词语的反义词。
宽敞——（ ）洁净——（ ）增强——（ ）剧烈——（ ） 四、根据课文内容，完成表格。
13、夜莺的歌声
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一、朗读课文。 家长签字
第一遍：正确（ ）第二遍：流利（ ）第三遍：有感情（ ）
三、区别形近字。
削（ ） 挺（ ） 惯（ ） 防（ ） 斯（ ）枪（ ）
哨（ ） 庭（ ） 贯（ ） 坊（ ） 期（ ）抢（ ）
四、我查字典理解了这些词语。
1、婉转： 2、垂头丧气： 3、轻蔑： 4、呻吟： 五、我要摘抄课文中喜欢的句子。
1、 2、
3、 六、通过预习我知道课文讲了：
七、提出不懂的问题：
1、
2、
14*小英雄雨来
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一、给下列加点的字注音。
晋（ ）察冀（ ） 苇絮（ ） 睁眼瞎（ ） ．．．．歪（ ）歪斜斜 挪（ ）回 枕（ ）头 劈（ ）柴 ．
二、写出下列词语的近义词。
门槛—（ ） 凶恶—（ ） 劫难—（ ） 三、写出下列词语的反义词。
柔软—（ ） 凶恶—（ ） 爱护—（ ） 四、给下列多音字注音组词。
还
钻 撒
弹 看 塞
五、请你结合课文内容给每个部分加上合适的小标题。 第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） 第四部分：（ ） 第五部分：（ ） 第六部分：（ ） 六、你最喜欢课文的哪个部分？为什么？请简要说出原因。 七、读完课文后，雨来给你留下了怎样的印象，你认为雨来是个怎样的人？
15、《一个中国孩子的呼声》
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一、字词。
1、给课文后面横格里的生字注音、组词，并会正确认读。给课文后面方格里的生字注音、组词，用红笔添出偏旁，标出大写字母。 2、在课文中划出方格中的生字在课文中组成的词语。
3、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
4、填上合适的词语
( )的子弹 ( )的生命 ( )的硝烟 ( )的评价 ( )的谢意 ( )的
1、划出用了修辞手法的句子写下来，并标注出分别用了什么修辞手法。
三、理解课文。
1、简要总结本文主要讲了什么事。
2、概括本文中心.
3、概括人物形象：这是一位 的孩子。 4、你读完本文后又什么感想？
5、读三遍课文。
16、和我们一样享受春天
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一、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。
蔚蓝 巡弋 不速之客 梦幻 频频 绿茵茵 散落 阻挡 祈盼 掀翻 享受
三、给下面的多音字注音并组词。
（ ）（ ） 奔散
（ ） （ ） （ ）（ ）
弹乐 （ ）（ ） 四、借助字典、词典或联系上下文理解下面的词语。
巡弋： 不速之客： 频频： 祈盼： 五、认真读每一小节，概括每一小节的内容。
（1） （2） （3） （4） （5） 六、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情，写下来。
七、自读课后“阅读链接”《儿童和平条约》想想表达了什么。
17、触摸春天
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一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ） 二、生字
三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词） 例：径（ 小径）—— 静__（ 安静 ）—— _经_（经过 ）
径（ ）—— __（ ）—— __（ ）畅（ ）—— __（ ）—— __（ ） 嗑（ ）—— __（ ）—— __( ) 绊（ ）—— __（ ）—— __( ) 瞬（ ）—— __（ ）—— __（ ）弧（ ）—— __（ ）—— __（ ） 翔（ ）—— __（ ）—— __( )权（ ）—— __（ ）—— __( ) 缤（ ）—— __（ ）—— __( )枭（ ）—— __（ ）—— __( )
四、找出本文的中心句，概括课文主要内容。
五、找出自己最喜欢的句子抄下来。
六、提出不懂的问题。
18、永生的眼睛
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一、查字典，学生字。
二、比一比，再组词。
膜（ ）赠（ ）哭（ ）遵（ ） 模（ ）增（ ）器（ ）尊（ ） 娇（ ）笼（ ）呵（ ）淌（ ） 骄（ ）拢（ ）河（ ）倘（ ） 三、多音字组词、
Zhîng( ) jiǎ( ) 重 假
Chïng( ) jià( ) 四、根据意思再文中找词语。
1、用不着想，形容说话做事迅速。 （ ） 2、突然发生。 ( ) 3、比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。（ ）
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一、课题：读了课题《 》，我想到了 19、生命 生命
三、我是火眼金睛，我能比一比再组词。 饶（ ） 预（ ） 曲（ ） 拙（ ） 扰（ ） 欲（ ） 屈（ ） 茁（ ） 诊（ ） 撼（ ） 塌（ ） 垠（ ） 珍（ ） 憾（ ） 蹋（ ） 限（ ） 四、我能根据要求写出下列各词。 近义词：
跃动——（ ） 骚扰——（ ） 强烈——（ ） 鲜明——（ ） 包含——（ ） 震撼——（ ） 反义词：
短暂——（ ） 有限——（ ） 浪费——（ ） 微弱——（ ） 屈服——（ ） 茁壮——（ ） 五、我读懂了课文，我能完成下列各题。
1.课文列举了三个实例，第一个是 ，第二个是 ，第三个是 。
20*花的勇气
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一、看拼音，写词语。
xiǎo lǚ fàn làn lí mǐ qí shuā shuā yí hàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ào rán tǐng lì shãn qì shí zú bá dì ãr qǐ ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
拔（ ） 融（ ） 憾（ ） 此（ ） 拨（ ） 隔（ ） 感（ ） 些（ ） 三、填上合适的词语。
（ ）的草地 （ ）的小花 （ ）的细雨 （ ）的雨点 （ ）的维也纳 （ ）的生命 四、请你找出文中的拟人句。（至少写两句）
五、思考：作者在维也纳经历了一件什么事，他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？
六、读完课文以后你明白了什么，请写下来。
21、乡下人家
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一、生字预习。
二、给下列句子填上合适的关联词。
1、乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架。
2、（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。 三、填上合适的词语。
（ ）的藤 （ ）的叶 （ ）的田园风景画 （ ）的浓阴 （ ）的红霞 （ ）的装饰 四、把你认为写得形象、生动的句子抄下来。（至少抄两句，注意书写漂亮！） 五、读完课文后，请你简要概括课文主要内容。 六、读完课文后你有什么体会？把你想说的写下来。
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二、我能根据课文内容，在括号里填上合适的词。 （ ）的低地 （ ）的原野 （ ）的光芒 （ ）的小鸡 （ ）的奶牛 （ ）的骏马 （ ）的晚霞 （ ）的行驶 （ ）的草原 三、我能写出下列句子的修辞方法。
A．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （ ）
B．极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （ ）
C．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 （ ）
D．牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 （ ）
四、课文主要写了：
五、读熟课后的资料袋，了解相关知识。
23、古诗词三首
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小朋友们,你们喜欢描写田园风光的古诗吗?这里给你准备了三首表达诗人对田园风光及自然景色的赞美和热爱的诗，一起来看看吧！ 1、读拼音，写词语。
zǐ ɡuī cán sānɡ yún tián ( ) ( ) ( )
bái lù ɡuì yú suō yī ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。
桑（ ） 赛（ ） 耘（ ） 路（ ） 嗓（ ） 塞（ ） 耕（ ） 鹭（ ） 3、给下列字注音
昼：（ ） 塞：（ ） 箬笠：（ ） 了：（ ） 4、把下列古诗补充完整
乡村四月闲人少，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿，村庄儿女各当家。 ＿＿＿，＿＿＿，斜风细雨不须归。 西塞山前白鹭飞，＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、根据课文内容填空。
《 》是宋朝诗人范成大的一首田园诗。诗中，“ ， 描写了农家夏忙时热烈的劳动场面；“ ， ”塑造了农村儿童天真、勤劳的形象。
24、 麦哨
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一、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、熟读下面的词语，并在文中标画出来。
湖畔 兜肚 麦穗 裹在 嚼嚼 柔美 晶莹 音符 竹篮 弹性 茅草 甘甜 鹅黄 嫩绿 撩起 红扑扑 齐刷刷 直沁肺腑 此起彼落 黑白相间 你呼我应 三、解释下列词语。
直沁肺腑：
此起彼落： 四、给下列多音字注音，组词。
（ ）（ ） 应似
（ ）（ ） （ ）（ ） 间剥
（ ）（ ） 五、按要求在文中找词语。
1、找出写颜色的词语： 2、ABB式的词语： 六、读课文，完成下面的题。
1、用几句话把课文的主要内容写下来。
2、找出文中的比喻句，并抄下来。
六、找找描写农村风光、农村儿童生活趣事、农家自制玩具，或描写农村的小诗。
25、两个铁球同时着地
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略（ ） 辩（ ） 奉（ ） 违（ ） 磅（ ） 掠（ ） 辨（ ） 俸（ ） 伟（ ） 镑（ ） 拴（ ） 妄（ ） 执（ ） 宣（ ） 萨（ ） 栓（ ） 忘（ ） 纨（ ） 喧（ ） 铲（ ） 三、我能找出句子的错别字，并改正。
1、他在学校念书的时候，同学们就称他“辨论家”。（ ） 2、有的说：“这个青年真是胆大忘为，竞想找亚里士多德的错处！”（ ） 3、这样，从一个事实中却可以得出两个相反的解论，这怎么解择呢？（ ）
四、我能将句中的黑体字换成意思相同的词语。 1、他提出的问题很不寻常。（ ） 2、这句话使伽利略产生了疑问。（ ）
3、实验结果证明亚里士多德的这句话的确说错了。（ ）
4、有的说：“等会儿他就固执不了啦！” （ ） 五、我能根据课文内容填空。 1.亚里士多德是古 的 ，他说的话被当作 。伽利略是 的 ，他在年轻时被同学称为“ ”。2.为了证明自己的观点，伽利略决定在 作一次公开试验。最然当时受到很多人的 和 ，但事实证明了真理。本课赞扬了伽利略的 人格和 的精神。
一、字词。
26*《全神贯注》
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1、给课文后面的生字注音、组词，并会正确认读。
2、在课文中划出本单元词语盘点中第二部分读读写写中的词语。 3、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
4、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
邀请（yǎo yāo） 挚友（zhì zhí）痴迷（chī cī） 仪态端庄（yī yí） 二、根据所给的意思写出相应的词语。 1.全副精神，高度集中。 （ ） 2.仔细地看。 （ ）
3.一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。（ ） 4.自作主张，直接行动。 （ ） 5.表示事情很奇怪，使人不明白。（ ） 三、选择义项。
1.注：①灌入；②（精神、力量）集中；③解释字句的文字；④记载；大雨如注（ ） 注册（ ） 注解（ ）全神贯注（ ）
2.名：①名字，名称；②名字叫作；③名义；④名声；⑤有名声的；⑥说出；⑦量词莫名其妙（ ） 世界闻名（ ）名医（ ） 一名工人（ ）姓李名红（ ） 命名（ ）
3.触：①接触，碰；②触动，感动一触即发（ ） 感触（ ） 四、句子。
1、划出用了修辞手法的句子，并标注出分别用了什么修辞手法。 五、理解课文。
1、了解课后资料袋的内容，初步认识罗丹。 2、简要总结本文主要讲了什么内容。
3、写一写你从中获得什么启示？以后的生活中你会怎么做？
27、鱼游到了纸上
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：
读了课题，想想鱼是怎样游到纸上的？ 1、 我知道
2、比一比，再组词。
绣（ ） 致（ ） 挥（ ） 缸（ ） 徽（ ）苟（ ） 锈（ ） 到（ ） 浑（ ） 缺（ ） 微（ ）巷（ ） 描（ ） 句（ ） 港（ ） 瞄（ ）
3 、我已经读了（ ）遍课文，课文有（ ）自然段，分为（ ）部分，我是这样分的：（
）。 4、填充词语，再选择其中一个造句。
泉白（ ）（ ） （ ）由（ ）在 清澈（ （ ） 一丝（ ）（ ） 赏（ ）悦（ ） 融为（ ）（ ） 5、缩句。
1.那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。 2.清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
28、父亲的菜园
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：
一、查字典，学生字。
二、比一比，再组词。
蜿（ ）蔬（ ）择（ ）尊（ ） 豌（ ）疏（ ）译（ ）遵（ ） 诱（ ）榨（ ）筐（ ） 绣（ ）窄（ ）眶（ ） 三、根据课文内容填空。
因为( ),我们家失去了（ ）
，父亲望着（ ），就在山坡上选了一块相对平缓的坡地，开了一个菜园。一场暴雨冲走了菜地上的（ ），父亲没有（ ），他砌了（ ），挑了（ ）， 终于开出了新菜园。
29、寓言两则
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：
二、给下面这段话加上合适的标点符号。
飞卫对他说 虽然你已经取得了不小的成绩 但你的眼力还不够 等到练得能够把极小的东西 看成一件很大东西的时候 你再来见我吧
三、照例子，写词语。 百发百中四、根据要求改写句子。
1、没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？（改成陈述句）
2、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。（缩句） 3、 经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。（修改病句）
五、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？请简要回答。 六、这两则寓言给了你什么启发？ 30* 文成公主进藏
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：
1、给画线的字注音
吐蕃（ ）沼泽（ ） ） 可恶（ ） 既然（ ）青稞（ ） ） 荞麦（ ）
2、我能用多音字组词
è ( ) zàng ( ) jié ( ) gān ( )
恶 藏 结 干
wù ( ) cáng ( ) jiē ( ) gàn ( )
3、选词填空
一座座 一个个 一条条 一块块 一片片
文成公主和她的随从们，跨过__________大河，翻过__________高山，绕过__________菜园，穿过__________树林，走过__________田野，终于来到了松赞干布的身边。
4、我能完成下列各题。
1.松赞干布是（ ）的年轻将领，文成公主是（ ）朝皇帝的女儿。
2.文成公主从京城带上（ ）等种子和各种 （ ）技术，还有许多 （ ） ，也跟着文成公主一起进藏了。
3. 松赞干布在（ ）隆重地迎接（ ）的文成公主，和她结成了夫妻。
5、文成主进藏途中，经历了哪些事情？
6、读最后一个自然段，思考：文成公主的贡献是什么？
31、普罗米修斯
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：一、看拼音，写词语。
huǒ yàn qū hán qǔ nuǎn lǐng xiù qì jí bài huài
( ) ( ) ( ) ( ) chãng fá jìng pâi ráo shù wãi kàng hěn xīn gān zàng
( )( )( )( )( )( )
二、写出下列词语的近义词。
气急败坏—（ ） 敬佩—（ ） 惩罚—（ ） 饶恕—（ ） 违抗—（ ） 忍受—（ ） 种脏重四、形近字组词。
膝（ ）恕（ ）绕（ ）普（ ）狠（ ） 漆（ ）怒（ ）饶（ ）谱（ ）狼（ ）
五、读完课文后，请你说说火神为什么敬佩普罗米修斯？ 六、你能在文中找出描写人物心情的句子吗？（至少写一句） 七、你认为普罗米修斯是个怎样的人，最让你敬佩的是什么？ 32* 渔夫的故事
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：
1、 读课文，填词语
笑逐（ ） 自（ ）自（ ） （ ）将（ ）报
无恶（ ） 荣（ ）富（ ） （ ）头（ ）发
2、 给多音字组词
sā( ) sāi（ ） â( )
撒 塞 恶
sǎ( ) sâ （ ） wù( )
3、填一填，然后看一看这可恶的魔鬼什么样。
头像（ ） 手像（ ） 腿像（ ） 口像（ ） 牙齿像（ ）鼻孔像（ ） 眼睛像（ ）
4、按要求给词语分类。
笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 喜不自禁 气急败坏 眉开眼笑 恩将仇报 褒义词贬义词：
5、将双重否定句改为陈述句。
1.魔鬼非要整死渔夫不可。
2.3.6、理清课文思路
发现（ ）→变成（ ）→要杀（ ）→（ ）回瓶→投进（ ）