为你打开一扇门(2)
为你打开一扇门
第一课时
课前
一、教学目标
1、 掌握基本字词。
2、 理解部分词语、句子的含义。
二、教学重难点
理解部分词语、句子的含义
三、知识脉络
1、修辞手法的运用
2、词语在不同语境中的含义
四、预习作业
早读晚练 早读部分
五、课型:新授
课中
教学步骤:
一、导入
人的一生就像是在一条深巷中前行,在我们的两边有多少大小不一的门,这些门上都写着字。我们一生能走入的门是极少的,有的我们能进去浏览一下,有的我们只能推门过去看一眼,而有的我们从未打开过,因而错过了一个个美好的世界,这是一件多么令人遗憾的事啊,如果能有一个人告诉我们,门里的世界,或者我们的人生会少一些这样的遗憾。今天有一个站在了一个写着“文学”的门口,为正好路过些地的我们讲述着这样的话„„
二、交流预习题
三、教学环节
1、 精讲释疑
(1)解题:
为你打开一扇门中的“你”是指谁?‘门’可以做怎样的理解?
(2)划分段落层次。
(3)学习1-2小节
①第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思?
②“迷醉”和“沉睡”的含义
③第4句与第5、6句分别写了哪两种情形?二者形成了什么?
④打开这些门的两个条件是什么?
(4)第三小节:点题、引出下文
2、 示范引导
(1)理解第四节部分句子含义
①为什么说“一个民族的文学,是这个民族的历史”?联系文学作品说明。
②怎样理解“一个时代的优秀文学作品-----灿烂的智慧”?
3、 当场训练
早读晚练 晚练部分
4、小结
课后
一、练习巩固
仿写:用一种修辞
示例:父亲是一壶陈年老酒,醇香四溢。
二、教学反思后记
第二课时
课前
一、教学目标
1、了解文学的特征与内涵,萌生阅读文学作品的兴趣。
2、了解一些古今中外的名家名著
二、教学重难点
了解文学的特征与内涵,萌生阅读文学作品的兴趣。
三、知识脉络
1、分层、主旨句、名家名作
四、预习作业
熟读课文第四小节
五、课型:新授
课中
教学步骤:
一、导入
二、检查朗读情况
三、教学环节
(一)学习第四节
1、阐述文学的特征、文学的内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子
2、中心句:
3、怎样理解“高智商的野蛮人”?
4、“这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么?
5、为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”?
6、文学对人的影响包括哪些方面?
(二)介绍一些名家名作。
余秋雨 张平 史铁生 秦文君 郭敬明 路遥
韩 寒 杨红樱 鲁迅 朱自清 林语堂 梁实秋
徐志摩 钱钟书 巴金 茅盾 郭沫若
三曹 三苏 唐诗宋词元曲明清小说
世界三大短篇小说巨匠 奥斯特洛夫斯基 马克吐温 托尔斯泰
„„
(三) 扩展
1、 阅读联想:课文中说:\'你把生活的帷幔一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。\'请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。
2、 理解迁移:文中说\'文学作品对人的影响,是潜移默化的\'。请联系你读过的文学作品,说说它怎样潜移默化地影响你的。
3、仿句扩展:仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。 如:文学是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。
春是________________
家是________________
(四) 运用
学习题目的比喻说法,为书、理想、爱等拟一个明白生动形象的标题。 如:书--窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友
理想--航灯、生命、风帆
爱--阳光、春雨、星光
(五)小结
四、当场训练
同步导学与评价 第五题
课后
一、练习巩固
如“我心中的文学”,可根据课后的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。
它可以是一片晴朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野幽绿的草原,一座高耸的大山,它可以开阔视野,陶冶情操,认识真、善、美,了解假、恶、丑,理解真知灼见,感染纯洁淳厚,认识生活,走向未等等。
二、教学反思后记