雪孩子10
雪孩子
课前谈话:
1.孩子们,前几天刚刚下过一场雪,还记得吗?你们都做了什么有趣的事?
2.老师也可喜欢这场雪了,还拍下了许多照片呢。
3.大雪过后,你看,雪景多美。
准备好上课了吗?
一、 创设情景,导入新课
1. 在童话王国里,小白兔家里也下了一场大雪。(板贴小白兔)
出示句子:下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上一片白。
谁来读一读?
这可是一场大雪,谁再读?
房子上、树上、地上一片白,多美呀!我们一起读。
二、 自读圈画,读中感悟
1.
2. 就在这样的大雪天,小白兔认识了一个好朋友,它就是——雪孩子。(板贴雪孩子) 你们喜欢雪孩子吗?
那就带着你的喜欢喊喊他的名字——雪孩子
看来你们是打心眼里喜欢雪孩子。
三、 品词析句,积累运用
1、 那雪孩子长得什么样?我们一起去认识认识他。
(出示第二段)谁来读?
(出示雪孩子图)用你自己的话说一说雪孩子是什么样的?
(师引导)他的身子——圆圆的,胖胖的。
他的眼睛——黑黑的,亮亮的。
鼻子尖尖的、红红的,真是漂亮极了。
2.多漂亮的雪孩子,谁来读这一段?
这可是个漂亮的雪孩子,谁再读?
这么漂亮的雪孩子,相信我们都喜欢,我们一起读!
3.我感受到了你们对他的喜欢。瞧,雪孩子很快成了小白兔的好朋友、好伙伴。他们玩得多开心。
(出示第三自然段)谁想读?
小白兔和雪孩子又唱又跳玩得多快乐,一起读读这个词语——又唱又跳 出示词卡:又唱又跳
又唱又跳是什么意思?
(又唱歌又跳舞,一边唱歌,一边跳舞)
看他们多高兴,一边唱歌,一边跳舞,这个样子就叫——又唱又跳
谁想读?
又唱又跳多高兴,谁再读?
想一想,小白兔和雪孩子在雪地里还会怎么玩?
生:讲故事、打雪仗、堆雪人。。。。。
看,他们又堆雪人又打雪仗玩的真开心(出示全部词语)谁来读?
他们玩得这么开心,谁再读?
雪孩子和小白兔玩得很开心,谁来读?(出示第三段) 4.多可爱的雪孩子,陪着小白兔一起玩耍。接下来又会发生什么事呢?自己读一读,看看图、读读文字,读读文字,看看图,相信你一定会读明白的。端起书,自己读吧。
学生读文。
又发生了什么事?
5.火越烧越大,小白兔睡的正香呢,(出示图片文字)你想对他说什么? 学生交流。
多让人着急呀,雪孩子的心情和大家一样着急。
出示:雪孩子看见小白兔家着火了,就飞快地跑了过去。
谁来读读这段话?
你从那个词语读出了雪孩子的着急?(飞快地)你也读一读。
雪孩子,你为什么跑这么快?(小白兔很危险,会被火烧死的)
你也读一读。
6.雪孩子,遇到大火,你会融化的,你知道吗?(知道)为什么还要这么做? 因为我们是朋友。
7.小白兔得救了,雪孩子却化了。谁来读?
雪孩子融化了,不管小白兔怎么喊他也听不见了,谁再读?(配乐读) 小白兔再也见不到他的好朋友了,多伤心?谁再读?
我们一起读一读。
8.孩子们,不用太难过,雪孩子并没有离开小白兔,没有离开我们,雪孩子到哪里去了呢?
出示第八段
谁来读?
这可是一朵很美很美的白云呢,谁再读?
瞧,这就是雪孩子变成的那朵很美很美的白云,看着他小白兔会说些什么呢? 听了小白兔的话,雪孩子会怎么说?
是呀,明年冬天,我们的雪孩子还会再回来的。
这个故事你喜欢吗?我们再来读一读。(指生分自然段读)
四、 以例悟法,拓展阅读
1. 孩子们,刚刚我们认识了一个漂亮的雪孩子,这个故事是嵇鸿爷爷写的,,下面,我们再来读读他写的另一个童话故事——泥姑娘。
2. 先听老师读读这个故事,注意不认识的字音。
3. 喜欢这个故事吗?拿起课文纸,看看图,读读文字;读读文字,看看图。读吧。
4. 你想读这个故事吗?喜欢哪一段,就读读哪一段。
随机:
泥姑娘可是怕水的,她为什么要就小蜜蜂呢?
是呀,泥姑娘哪里去了呢?
这节课,我们读了两个故事,认识了两对好朋友。
课件出示《雪人》
老师今天还给你们带来一本书是——《雪人》。雪人和小男孩之间又会发生什么感人的故事呢。课下就请同学们来读读《雪人》这本书
下课!