职称考试教育学.心理学.新课改知识

教育学部分

1、简述教师在教学活动中扮演的角色

答：具体来说，教师在教学活动中分别扮演设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者，平等中的首席，反思考者和研究者，终身学习者。 2、专家型教师有哪些特征：

答：①善于通过学习计划、评估和反思来改进学习，

从而产生教学的创新。

②能更好地控制和调节情绪，处理面临的教育教学材特点和学生特点进行思想教育；d 、通过教学活动各方面，渗透思想教育）②理论联系实际原则（a 、重视教材中系统理论知识的教学，并联系实际进行教学发展；b 、培养学生运用知识与实际的能力；c 、注意讲练结合；d 、根据教学需要补充有关的乡土教材）③直观性原则（a 、要求明确的目的性和典型性；b 、发挥教和学两个方面的积极性；c 、重视言语的直观）④启发性原则（1、教师要掌握和运用好启发的条件和关键：a 、首先要研究教学中的启发点；b 、要研究运用不同教学方式时的启15、我国中小学常用的教学方法有哪些？

答：有讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法。

16、学生应该掌握的学习方法有哪些？

答：制订学习计划、预习、听课、复习、运用知识和课外阅读等方法。

17、谈谈班主任的领导方式对学生的影响。

答：在班级管理中，班主任的领导方式一般可以分为三中类型：权威性、民主性、放任性，不同类型的班识智能、自然观察智能），每个人具有一种以上的突出智能，在教学中运用这一理论要做到：（a 、确立为理解而教的课程目标b 、运用多元智能教育策略c 、多元化的作业）

7、多元智能理论对学生的评价有什么启示

答：需要我们教师能够有效地与学生进行沟通，在以促进学生的发展为终极目标下，从不同的视角，不同的层面去发现他们的优势智能，从而促进其优化智能领域的优秀品质向其它智能领域迁移。

问题，并进行评估和反思。

③热爱教师职业，对工作投入，追求自我实现。 ④热情平等地对待学生，师生关系融洽，具有强烈的职业成就感。

3、教师应该怎样对自己的教学进行反思

答：①反思日记②详细描述③职业发展；③行动研究。

4、怎样建立良好的师生关系：

答：1、树立正确的育人观2、尊师爱生3、教学相长（a 、教可以促进学b 、教师可以向学生学习c 、学生可以超过教师）

5、在教学中怎样科学地安排学习

答：在教学中科学的安排学习，不仅能使学生的身心健康发展，而且能促进教学质量的提高。

①合理的安排学习活动、科学地用脑；②保证学生有充分的睡眠；③避免连续过长时间的学习；④合理地安排课表；⑤培养学生良好的学习习惯。

6、教师职业倦怠形成的因素有哪些，有哪些对策 答：社会因素：（提高教师工作能力，重视教师承受工作压力和自我缓解压力的训练）

组织因素：（改善学校领导方式是缓解教师职业

压力的有效途径）

个人因素：（教师应该认识到倦怠源于自己所遇

到的压力，解决的最好途径就是提高自身的耐压能力） 7、全面发展教育由哪些部分组成？它们之间什么关系 答：全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。五育之间紧密结合在一起，如果缺少任何一个部分，其他各育都要受到损失，如果五育各自分离，则全面发展教育就会失去活力。 8、实施德育的原则有哪些

答：导向性原则、正面教育原则，知行统一原则，尊重与严格要求相结合原则、因材施教原则、教育的一致性和连贯性原则。

9、德育方法的基本内涵、

答：说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、品德

评价法、自我教育法、实际锻炼法。

10、贯彻8条教学原则各有哪些要求：

答：1）：①科学性和思想性统一原则（a 、坚持教学的社会主义方向；b 、确保教学的科学性；c 、要根据教

发手段；c 、要研究学生。

2）：教师要激发学生的学习动机和学习愿望； 3）：应善于组织学生积极突入到教学活动中，并且帮助学生掌握思考方法

4）：建立新型的尊师爱生关系） 5）：循序渐进原则（a 、抓好教学内容的序；b 、抓好教学的序；c 、组织好学生学习的序）

6）：巩固性原则（a 、努力改进教学方法，提高授课水平；b 、分析工作，同遗忘作斗争；c 、加强以巩固教学为目的的教学训练）

7）：因材施教原则（a 、了解学生，从学生实际出发进行教学；b 、正确对待个别差异；c 、既要照顾学生个别特点又要面向学生大多数，使所有学生得到发展）

8）：整体优化原则（a 、选择教学方法，为教学效果整体优化服务；b 、选择教学组织形式，为教学效果整体优化服务；c 、创设优良的教学条件；d 、综合考虑教学原则的要求）

11、简述教学目标的功能

答：设计教学目标是课堂教学设计的第一步，对于教育有效选择教学方法，调控教学过程，评价学习结果具有十分重要的导向作用。①指导教师合理选择教学方法；②引导教师调控教学过程③帮助教师进行教学评价。

12、什么是教学计划，它由哪几部分组成的？

答：教学计划是根据一定的教育目的和培养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件，它是学校领导和教师进行工作的依据，教学计划是由4个基本部分组成的：教学科目、学科开设的顺序、各学科的教学时数、学年编制和学周的安排。 13、备课有哪些基本要求

答：①认真专研教学内容，包括课程标准、教科书有关的教学参考资料②熟悉学生③组织教材，选用教材④制订计划包括学年教学进度计划、单元计划和课时计划等。

14、一节好课的基本要求？

答：①教学目的明确②内容准确、突出重点难点，抓住关键③结构合理，上课有高度的计划性、组织性、效率高、效果好④方法恰当⑤语言艺术⑥板书有序⑦态度从容自如。

主任具有不同的领导风格和行为当时，对学生发展的影响也不同。

18、一个良好的班集体有哪些基本特征，这样培养良好的班集体？

答：良好的班集体具有四个基本特征：明确的共同目标、一定的组织机构、共同生活准则，集体成员之间的平等、心理相容的氛围。在培养良好的班集体过程中，班主任应该做好五个方面的工作：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风。

教育心理学部分

1、皮亚杰的认识发展理论对教育有何启示？

答：就是个体通过（同化）和（顺应）日益复杂的环境而达到（平衡）的过程，个体在平衡与不平衡的交替中（不断建构和完善认识结构）。他的理论对教育研究和事件探索都有重要价值（①不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，但过于简单的问题对儿童认知发展的作用也不大；2、保持学生的学习主动性和自觉性，使他们积极参与学习；3、教师要确定学生的不同认识发展水平）

2、构建主义的学习活动由哪些要素组成 答：（情景、协作、交流、意义构建） 3、构建主义理论对教学的评价有什么启示

答：构建主义认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生（自己构建知识）的过程，学生不是简单被动地结构信息，而是（主动地构建知识的意义），这种构建是无法由他人来完成的。

4、巴浦洛夫的经典条件作用理论对教学有什么启示 答：在实际教育中，学生的态度就是通过经典性条件作用而学到的（例如教师可以将快乐事件作为学习任务的无条件刺激）

5、简述罗森塔尔效应对教育的启示

答：罗森塔尔效应也叫（皮革马利翁效应）或（教师期望效应），教师的职责就是想办法唤起学生自信心，挖掘学生的潜力。

6、如何把多远只能理论运用于教学实践

答：八种智能（语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认

8、支架式教学与最近发展区的关系是怎么样的，在教学中怎样运用

答：最近发展区（实际的发展水平与潜在的发展水平见的差距，前者由独立解决问题的能力而定，后者是在承认的指导或与更有能的同伴合作）支架式教学：（强调学生在教师指导下发现活动，教师指导的成分逐渐减少，学生达到独立发现问题的地位）

9、什么是注意，怎样运用注意的规律组织教学 答：注意可分为(无意注意) 和（有意注意）；运用注意的规律进行教学1、教师要充分利用无意注意的规律组织教学（新颖的教学内容、灵活的教学方法、优化教学环境）②要重视有意注意规律的运用（激发学生的间接兴趣、科学地组织课堂教学、加强学生意志力的培养和锻炼）③运用两种注意转化的规律组织教学、 10、怎样培养激发学生的学习动机：

答：正确的学习动机既是掌握重视的前提条件，也是形成学生共产主义道德品质的重要组成部分，所以学习动机的培养与激发是教育工作的一项重要任务。（①通过学习目的教育，激发学生学习的自觉性②创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲③利用学习结果的反馈，强化学习动机④适当开展竞赛活动⑤正确评价，适当运用表扬和批评）

11、教师言语提示对学生学习有什么影响

答：教师在教学的不同阶段的言语提示对学生的学习有直接的影响：①在教学开始阶段，可以为学生创设一个问题情境，激发学生探索和求知的欲望②教师的言语提示可以帮助学生正确建立知识中所包含的各概念之间以及新学知识和学生的已有知识之间的内在联系。 12、影响学习迁移的因素有哪些？

答：①学习对象之间的共同要素②已有经验的概括水平③学生分析问题及是课题类化的能力④思维定势的影响

13、如何在教学中促进正迁移的发生

答：①加强基础知识和基本技能教学②培养学生的分析能力及概括能力③提供知识与技能有用的机会④培养可逆联想习惯⑤在知识巩固的基础上进行新知识的学习

14、技能的学习和掌握对于学生有什么意义

答：①技能的掌握是进行学习活动、提高学习效率的

必要条件②技能的形成有助于对有关知识的掌握③技能的形成有利于智力、能力的发展 15、技能按照性质和特点可分为 答：(动作技能) 和（心理技能），练习是学生动作技能形成的基本途径（①指导与示范②练习③反馈） 16、在对学生进行心理技能培养中应注意的问题

答：①遵循智力活动按阶段形成的理论②根据心理智2、（为了学生的发展）是本次新课程改革的根本理念 3、新一轮新课程改革主要从（课程功能）、（课程结构）、（课程内容）、（课程实施）、（课程评价）、（课程管理） 六个方面提出了具体改革目标、 4、新课程改革的三维目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

5、新课程结构调整具有：综合性、均衡性、选择性的13、新课程倡让学生动起来，让课堂活起来。

答：其中的动：实质就是学生积极主动地参与学习，思维处于活动的状态；活：实质就是学生思维活跃。

教育教学基本技能

1、简述教学内容的处理艺术

答：教学内容的认识性处理（a 、善于提炼教学内容的中心b 、善于对教学内容进行取舍c 、善于突出重点d 、点、模糊点进行提问。

12、教师在提问时的态度：

答：①爱护学生②耐心倾听③容忍错误④善待异议⑤鼓励创新

13、教学语言的类型：

答：我们可以把教学语言分为：教育语言（赞扬语、批评语、评论语、指示语）教授语言（讲授语、提问语、能的种类选择方法③积极创造应用心理技能的机会④特点，保证学生全面、均衡、富有个性的发展，培养学注意思维训练。①②③④

生终身学习的能力，增强学生的社会责任感。

17、在教学中如何培养学生解决问题的能力

6、新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 答：①鼓励质疑②设置适当的问题③帮助学生正确表答：这一方式是学生的学习变的丰富而有个性，推征问题④帮助学生养成分析问题的习惯⑤辅导学生从动学生关心现实、了解社会、体验人生，积累感性知识记忆中提取信息⑥训练学生陈述自己的假设及其步骤 和实践经验，掌握解决问题的方法，获得情感体验。 18、怎样培养学生的创造性思维

7、新课程改革对实践性的要求：

答：①激发好奇心、求知欲，培养创造动机②培养答：它强调实践性，他要求学科教学要以学生的生发散思维③丰富学生的知识经验与想象力④培养优良活经验为基础，强调学校要与社会、家庭相结合，要把的个性品质。

获得知识的过程放在第一位，要重视实践，强调实践过19、简述设置教学目标的意义

程是获取知识的主要途径，特别重视学生在实践过程中答：①促进学生的学习②有利于教学评价和测验③的感悟体验

有利于课堂行为和交流 8、课程内容的繁难偏旧和过重的课业负担严重影响青20、课堂设计将取决于

少年身心发展，并不利于“双基”的培养：

答：教室的大小、班里学生的数量、桌椅的尺寸和答：①学习负担过重给学生的身心健康带来极大的形状、可移动的家具的数量、固顶设施、黑板的位置、伤害②阻碍学生个性发展，扼杀人的创新精神和实践能供使用的视听设备、学校的时间活动、教室的方法和经力③造成学生知识面窄、知识陈旧④造成师生关系紧张 验

9、在新课改的要求下，教学改革的重点：

21、马斯洛的需要层次 答：①强调师生交往，构建和谐的师生关系、教学答：（生理需要、安全需要、社交需要（爱和归属的关系②转变学习方式③大力推进信息技术在教学中的需要）、尊重需要、求知与理解的需要、美的需要、自运用

我实现需要）等七种。 10当前课程评价存在的问题，新课程建立的评价体系包22、斯金纳的强化理论:

括哪些方面

答：①强化物的形式：物化形式的强化（奖品、钱答：评价内容单一、评价标准忽视个性差异和个性币、表情等）和心理形式的强化（情感、意志、思想和化发展、评价方法仍以纸笔考试为主，过多倚重量化、品德等）②根据强化行为可分为:正强化和负强化③根据评价主体处于消极北大地位、评价重心过与关注结果。强化来源分为：外部强化和内部强化。 新课程的评价体系包括三方面的内容：①促进学生全面23、品德心理的四要素： 发展的评价体系②促进教师提高的评价体系③促进课答：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意程不断发展的评价体系。

志）、行（道德行为）其中行时学生思想道德形成与否11、请说说知识与技能和情感态度价值观之间的内在联的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标系，你认为在教学中如何实现两种的有机统一？

志。

答：认知是情感态度的前提，而价值观则是知识内24、怎样对学生进行道德意志的培养

化上升为信念而形成的。情感态度价值观是以知识为基答：道德意志在道德行为中的作用：①能使人为实础的。教师传授知识，让学生不仅仅去认识知识，掌握现道德目标积极进取②能使人克服道德行为中的各种知识，而且牙膏学生体验期中的情感，领会其中的思想，内部障碍。 培养学生的道德意志：①提高道德认识，欣赏期中的美和学到的一定的立场、观点和方法。 丰富道德情感②创设困难情境、加强行为训练③引导学12、新课程教师教学行为的变化：

生形成自我约束机制④针对不同特点采取培养措施。

答：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏新课改知识

②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；③在对1、（构建主义理论）和（多元智能理论）是支撑当前基待自我上，新课程强调反思④在对待与其他教育者的关础教育课程改革的两大理论基础。

系上，新课程强调合作。

善于突破教学难点e 、善于对教学内容进行补充）2、教学内容的情感处理（a 、巧妙组织教学内容引发学生对教学内容学习的积极性。b 、有效利用教学内容中的情感资源来陶冶学生情操） 2、怎样编写教案

答：教案包括以下几个方面：①教学课题②教学目标③课时分配④授课类型⑤教学重点难点⑥教学手段教具等⑦教学方法⑧教学过程⑨板书设计⑩课后分析及教学参考资料。编写教案要注意环节完整，结构合理，思路清晰，繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。 3、课程资源开发途径与方法

答：①立足课堂学习，开发教材资源②提高自身素质，利用教师资源③运用现代媒体，开发网络资源④联系学生经验，挖掘生活资源⑤拓展教育时空，运用校园文化资源⑥组织实践活动，开发社区资源⑦联系家庭生活，开发亲情资源。

4、教学方法设计的依据：

答：根据教学任务、学科性质来、教学原则、教学目标、教学内容、学生特征、教师自身特点、学校的实际情况来设计教学方法。 5、板书设计的主要原则：

答：①条理清晰、准确简明、富有启发性②布局合理、书写规范、富有艺术性

6、使用多媒体课件教学中应注意的问题

答：①不可为“多媒体”而多媒体②不可过量使用图像、声音等信息以及动画效果③教师不可过度依赖多媒体

7、如何利用课堂教学中的导入环节集中学生的注意力 答：①新奇新鲜的形式②故意设置错误③设置悬念 8、怎样知道学生进行合理复习

答：①及时复习②集中复习和分散复习③部分学习和整体学习④自我问答或尝试背诵⑤过度学习 9、在实施提问的过程中应该注意哪些问题：

答：①引入（让学生有心理准备）②表述（语言恰当）③等待（给足学生思考时间）④点名（要考虑学生的情况），尽量避免群答。

10、教师处理答问时应该注意：

答：①积极倾听②准确判断③恰当提示④及时评价 11、教师提问的技巧：

答：抓住兴趣点、疑难点、发散点、矛盾点、聚合

谈话语、组织教学过程语） 14、教师在教学中应该做到：

答：①吐字与声响清楚明白②表达内容清楚明白 15、简述课堂管理的运用要求

答：㈠、预防性管理办法（①确立学生的行为标准②促成学生的成功经验③保持建设性的课堂环境）

㈡、支持性的管理方法（①熟记学生姓名②善

用眼神传达警告和嘉许之意③善用声音变化提醒学生④运用走动和停驻⑤各种肢体语言的配合⑥适时增强⑦真诚赞赏每位学生⑧随时发问⑨创设情境⑩转移注意⑾有意忽视⑿移除媒介⒀机敏豁达、善用幽默）

㈢、矫正性管理方法（说理、增强、示范、削弱、惩罚、幽默化解）

16、谈谈班主任班级管理的内容和方法、

答：㈠了解学生（a 、了解研究学生内容：学生的思想品德状况、集体观念、人际关系、日常行为习惯、学习态度、学习方法、思维特点、智力水平等b 、了解学生的方法：统计表、登记表、活动记录表等）㈡组织和培养班集体（a 、建立班集体的发展目标b 、建立班集体的核心队伍c 、建立班集体的组成秩序d 、培养正确的舆论和良好的班风）㈢协调校内外各种教育力量（a 、充分发挥任课教师的作用b 、协助和指导班级团队活动c 、争取运用家庭和社会的教育力量）

1、简述教师在教学活动中扮演的角色 2、专家型教师有哪些特征：

3、教师应该怎样对自己的教学进行反思 4、怎样建立良好的师生关系： 5、在教学中怎样科学地安排学习

6、教师职业倦怠形成的因素有哪些，有哪些对策 7、全面发展教育由哪些部分组成？它们之间什么关系 8、实施德育的原则有哪些 9、德育方法的基本内涵、

10、贯彻8条教学原则各有哪些要求： 11、简述教学目标的功能

12、什么是教学计划，它由哪几部分组成的？

13、备课有哪些基本要求 14、一节好课的基本要求？

15、我国中小学常用的教学方法有哪些？ 16、学生应该掌握的学习方法有哪些？ 17、谈谈班主任的领导方式对学生的影响。

18、一个良好的班集体有哪些基本特征，这样培养良好的班集体？

1、皮亚杰的认识发展理论对教育有何启示？ 2、构建主义的学习活动由哪些要素组成 3、构建主义理论对教学的评价有什么启示 4、巴浦洛夫的经典条件作用理论对教学有什么启示 5、简述罗森塔尔效应对教育的启示 6、如何把多远只能理论运用于教学实践 7、多元智能理论对学生的评价有什么启示

8、支架式教学与最近发展区的关系是怎么样的，在教学中怎样运用

9、什么是注意，怎样运用注意的规律组织教学 10、怎样培养激发学生的学习动机： 11、教师言语提示对学生学习有什么影响 12、影响学习迁移的因素有哪些？ 13、如何在教学中促进正迁移的发生 14、技能的学习和掌握对于学生有什么意义 15、技能按照性质和特点可分为

16、在对学生进行心理技能培养中应注意的问题 17、在教学中如何培养学生解决问题的能力 18、怎样培养学生的创造性思维 19、简述设置教学目标的意义 20、课堂设计将取决于 21、马斯洛的需要层次 22、斯金纳的强化理论: 23、品德心理的四要素：

24

1、（构建主义理论）和（多元智能理论）

2、（为了学生的发展）是本次新课程改革的根本理念 3、新一轮新课程改革主要从（）六个方面提出了 4、新课程改革的三维目标： 5、新课程结构调整具有：

6、新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 7、新课程改革对实践性的要求：

8、课程内容的繁难偏旧和过重的课业负担严重影响青

2、怎样编写教案

3、课程资源开发途径与方法 4、教学方法设计的依据： 5、板书设计的主要原则：

6、使用多媒体课件教学中应注意的问题

7、如何利用课堂教学中的导入环节集中学生的注意力 8、怎样知道学生进行合理复习

9、在实施提问的过程中应该注意哪些问题： 10、教师处理答问时应该注意： 11、教师提问的技巧： 12、教师在提问时的态度： 13、教学语言的类型： 14、教师在教学中应该做到： 15、简述课堂管理的运用要求

16、谈谈班主任班级管理的内容和方法、

少年身心发展，并不利于“双基”的培养： 9、在新课改的要求下，教学改革的重点：

10当前课程评价存在的问题，新课程建立的评价体系包括哪些方面

11、请说说知识与技能和情感态度价值观之间的内在联系，你认为在教学中如何实现两种的有机统一？ 12、新课程教师教学行为的变化：

13、新课程倡让学生动起来，让课堂活起来。

教育教学基本技能

1、简述教学内容的处理艺术