论父母与小学生的沟通艺术

新乡学院教育科学系

毕 业 论 文

课题名称 论父母与小学生的沟通艺术

学生姓名 xxx

学 号 xxxx

专 业 初等教育专业

班 级 xxx

指导教师 xxx

职 称 xxx

xxx 年 xx 月

目 录

内容摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 关 键 词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 Key words „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、父母与小学生沟通的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（一）父母与小学生不能沟通，会丧失教育的权利„„„„„„„„„„„2

（二）父母与小学生不能沟通，会降低教育效果„„„„„„„„„„„„3

（三）父母与小学生积极沟通，能帮助孩子健康成长„„„„„„„„„„„3

二、父母与小学生沟通中常见的问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（一）父母和小学生“自我中心”沟通模式„„„„„„„„„„„„„„4

（二）家庭成员互动状况对沟通的影响„„„„„„„„„„„„„„„„4

三、父母与小学生如何搭建沟通的桥梁„„„„„„„„„„„„„„„„„6

（一）静下心来学会倾听，建立和谐的沟通模式„„„„„„„„„„„„6

（二）有一个良好的沟通环境，培养聪明的孩子„„„„„„„„„„„„6

（三）建立民主、平等、相互尊重的家庭结构„„„„„„„„„„„„„7

（四）升华“爱”的境界，真心爱孩子„„„„„„„„„„„„„„„„8 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

论父母与小学生的沟通艺术

摘要：孩子进入小学就会遇到各式各样的情况，难免与父母出现沟通上的问题，如父母和小学生的“自我中心”沟通模式及家庭成员互动状况对沟通的影响。此时若没有进行调解，不仅会降低教育效果甚至会丧失教育的权利。针对这种情况父母应该与小学生之间有一个良好的语言沟通环境，静下心来学会倾听及时了解小学生的心理需要，建立民主、平等、相互尊重的家庭结构。

关键词：父母 小学生 沟通艺术 家庭教育

Abstract： Children enter primary school will meet all kinds of situation, hard to avoid and communication problems appear parents, such as parents and pupils "self center" the mode of communication and family members in the influence of the interaction of communication. Then if not to compromise, not only will lower education effect even lose the right to education. In view of this situation parents should and primary school students between one good language communication environment,calm down and listen to the informed of the pupils psychological needs, establish democracy, equality, mutual respect family structure. Key words：Parents pupils communication art family

education

父母与孩子的关系是否融洽，是需要有良好的沟通来实现。这是父母一生中与孩子都需要做的事情，这是建立感情的有效途径。而小学阶段更是夯实感情基础的时候。“情感是维系一切的桥梁”，父母与小学生的沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素。研究此问题将有助于我们进一步认识家庭中亲子沟通对

小学生成长的重要性，科学地进行小学阶段的家庭教育，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围，推进学校、社会、家庭三结合教育深入持久地开展。

一、父母与小学生沟通的重要性

（一）父母与小学生不能有效沟通，会丧失教育的权利

2003年7月，中央电视台新闻调查栏目，报导了一则题为“双城的创伤”说的是甘肃某县的双城小学学生苗苗服毒自杀身亡事件，而问题的严重性是其后多名同学相继服毒。为什么幼小的生命会如此脆弱？毕竟美好的人生才刚刚开始！

“我平时也跟孩子沟通，孩子在家也讲老师、学校、同学怎么怎么回事。我就是跟她说，社会复杂，将来会遇到越来越多的问题，到学校的最终目的是把知识学到手。而同学之间的小摩擦很正常，要学会善待别人。现在孩子不太愿意和人深交，学习好的同学之间相互嫉妒，互相不说话，没有真心朋友。我看她也听的进去啊！”这是失去孩子的一位母亲说的，她很后悔没有和女儿好好沟通过。“我的孩子没了，我后半生都将在思念女儿的痛苦中度过。满屋子都是她的影子，一辈子泪都将为她流，我希望这样的悲剧不要再上演在别的加家庭了。”

上述这段话是苗苗母亲事后的诉说，这类事件已经屡见不鲜了，这使得我们不得不深深思考，小小年纪正是天真烂漫的时候怎么会集体自杀呢？问题调查的结果就是父母不重视也不了解小孩子的内心世界，缺乏及时有效的沟通所致，致使小学生抑郁自杀。家长关心孩子的学习、生活，那是否关心过孩子心里到底需要什么呢？长期得不到理解和心灵的呵护，导致孩子们极易出现抑郁症的情况，但是不论家长还是孩子对于抑郁症的知识的匮乏，也不会想到会是抑郁症，正是因为这些抑郁情况，家长又不能沟通，小孩子远离了父母，实际上等于父母完全丧失了教育权利。

（二）父母与小学生不能有效沟通，会降低教育效果

现在不少家庭所为的家庭教育也只是在表面进行，遇到情况还是会控制不住自己为小学生安排一切。美国家庭教育专家史蒂文先生认为：“家教最基本的内容不是教孩子掌握多少知识，而是了解小学生的需要教会孩子怎么与他人和谐相处，怎么面对困难 ，怎么处理生活中遇到的一些难题。”父母主观地判定小学生问题，然后进行教育。一位小学三年纪学生的妈妈说，她现在和她儿子之间简直就是水火不容。她说，不论她说什么，他都跟你对着干，软硬不吃，好坏不听。让他学画画吧，他说他手疼，还没说吃饭立马欢天喜地，为了不上辅导班用尽各种办法。

作为过来人父母总是拿自己的经验来教育小学生，强迫他们上辅导班学钢琴，学各种他们认为有用的东西，从来没问过孩子的意思。小学生也有自己的需求，所以父母不能强制他们必须干什么而是要换种方式来引导他们。父母对小学生的接受水平不了解，想用成人熟悉的有分量的概念去打动、启发小孩子。长期缺乏心灵之间的交流，亲子之间的隔阂越变越大，这样做没有做到教育的目的，反而偏离了预期的结果很远。

（三）父母与小学生积极沟通，能帮助孩子健康成长

父母与小学生构建良好的沟通主要目的是让小学生在沟通中受到教育，帮助小学生健康成长。陪伴孩子长大是一件幸福的事情，同时也是个体力活、技术活。例如小学生关心自己从何而来，是人性智慧的精彩瞬间。如果能够给他们一个漂亮的回答，将会使这一瞬间大放异彩！以至于让孩子一生回味无穷。一个上小学的儿子问大学教授的妈妈，“妈妈，我是从哪里来的呢？”这个聪明的艺术家妈妈回答：“孩子，妈妈有一颗心，爸爸有一颗心，后来爸爸妈妈互相喜欢，两颗心相爱了，就合到了一起，变成了一颗小星星。这颗小星是谁呢？就是你，乖宝宝！”

真是难为老师想出一个这么浪漫的回答，我相信她的儿子将来肯定会为此而感激妈妈，把自己描绘的如此光彩夺目。同时也把爱情与家庭描绘的熠熠生辉，

有爱才有家，这样的家庭氛围加上正确的教育会使孩子幸福愉快的度过小学，尊敬父母。所以，沟通是门艺术，父母与小学生之间常进行积极主动的沟通，能使孩子健康快乐的成长。

二、父母与小学生沟通中常见的问题

（一）父母和小学生“自我中心”沟通模式

1.父母自以为是

父母要问问你自己，在和小学生沟通的时候是否太过于急躁，是否有过“理想化的沟通”作为父母，在教育的问题上可能有过“理想”。在孩子尚未出生时，就早早设计了各种“走向天才”的训练方法。但是，当孩子出生后进入小学将所有的方案诉诸于实际，往往失败多于成功。许多时候，父母以为自己一切的教育都是为了孩子好，他们并不了解小学生的真正需要，也不知道在他们的付出中有相当一部分是小学生不需要的，这种过分热心的教育，有时会令父母陷入自以为是的深渊。有了这样的心理，便无法为自己的态度和观念作出冷静的分析和判断，就会影响彼此间的沟通。

2.小学生以自我为中心

现在的小学生，放学后不是立即去补习班，就是回家做习题、温习功课。电视普及之后，小学生课余的大部分时间都放在看电视上，加上近年来电子游戏的兴起，玩游戏机已成为孩子课余时间的主要娱乐。小学生放学后，大部分时间都是关在房中，无法与临近其他小朋友玩耍，这样他们就慢慢不懂的与他人沟通，形成自我中心，再与父母沟通就容易出现问题了。

（二）家庭成员互动状况对沟通的影响

1.不健康的家庭环境直接影响父母与小学生的沟通状况

小学生若在敌意、强制的家庭环境中，父母天天打麻将，或无节制的看电视，父母与小学生在沟通时，经常相互抱怨、缺乏耐心，对冲突经常采取回避态度，这样就会使沟通难度加大，问题增多，形成恶性循环。相反的，在温暖、支持的家庭环境中，父母与小学生能够更为直接、开放、充满耐心地讨论相互之间的分歧，较少出现沟通的困难和问题，并且沟通关系会不断得到改善和提高，从而沟通问题也能够更好的向良性循环发展。

2.父母能否抽出时间来主动与小学生进行沟通也是一个很大的因素

处于小学时候的孩子都还比较脆弱，身体和心理都不成熟，他们并不会理解父母挣钱的辛苦。他们会认为爸爸妈妈不爱自己，不关心自己，有一种被忽视和遗忘感觉。有些家庭里面，父母长期奔波在外，没有时间能够与小学生坐下来，心平气和的好好聊一下彼此最近的事情，造成父母与小学生的隔阂越来越大，小学生再出现问题时就不愿意与父母说。随着时间越来越长久，平时沟通比较少的家庭因为都不懂彼此心里的真正想法，也就不愿意再把自己的内心世界袒露出来，所以在沟通方面会越来越困难。而平时多一些沟通时间的家庭因为彼此都有更多的了解，彼此也没有什么刻意隐瞒的事情，从而沟通起来更加容易，更加促进了彼此之间的关系。

3.父母之间的关系对父母与小学生的沟通的影响

家庭里面有一个和谐的氛围是很重要的，这就主要表现在父母之间的关系上面，父母感情好对小学生也是一个内在的激励作用。父母之间关系的和谐，是对小学生最大的关心，这也就使得小学生能够拥有更加健全的心态，与父母之间的关系也会更加的融洽，从而能够更好的促进亲子沟通的顺利进行。然而父母之间不和谐的关系，无疑是对孩子最大的伤害，不仅仅是日常生活方面的伤害，更重要的是身心上、心灵上的伤害。从而潜移默化地改变天真单纯孩子的性格，使得他们变得孤僻、沉默、消极，这样就很难的再来进行沟通了。

三、父母与小学生如何搭建沟通的桥梁

（一）静下心来学会倾听，建立和谐的沟通模式

小学生还是个非常需要父母关注的群体，他们心理很脆弱遇到问题第一时间想到就是向父母倾诉。所以倾听是沟通父母与小学生心灵的桥梁，倾听不仅是一种艺术，更主要是一种态度，是对小学生的尊重和爱护。

父母愿意倾听小学生的心声，能够耐心倾听他们的话语，了解他们的意见和问题，实际上就是对他们的尊重。父母应该首先营造耐心倾听的氛围，赢得小学生情感上的信任，才能与小学生达到无拘无束交流的默契。记住不要没有听完他们所讲的整个过程的来龙去脉就妄下结论。如小学生告诉你，他今天被老师批评了，你就马上来一句“一定是你上课不认真听，犯错了”。久而久之，孩子就会与你没话说了。只有当你耐心倾听，让孩子把话说完，才获得正确引导孩子的机会。

在听孩子表述的过程中，要表现出我们最大的耐心，我们不仅听，我们还要微笑还要点头，甚至于我们还要有诧异的表情，比如说是吗，真的是这样吗。太棒了这么好玩，这么有趣，你们班孩子怎么这样，太有意思了。我要是你们班孩子会感到很开心很幸福。这样讲了以后，让孩子就能融进这个集体，它能热爱这个集体，听点头微笑赞许，这是我们与孩子交流时需要做的重要原则。

（二）有一个良好的沟通环境，培养聪明的孩子

医学研究认为，人的聪明程度，主要取决于人脑神经网络的发育程度。人出生后，来自家庭生活环境的景物、气味、声音以及最重要的语言交流，对大脑的发育起着至关重要的作用。由此可见，父母不仅要对孩子的生活精心呵护，更要营造良好的家庭交流环境。下面为了更加具体地说明环境对小学生的影响，我们不妨引用美国威斯康星大学儿童心理学家帕普利等人所著《儿童世界》中的一段话，题为“孩子在生活中所学到”。

 如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责。

 如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会指责。

 如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情。

 如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚。

 如果孩子生活在忍受的环境中，他就学会忍耐。

 如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信。

 如果孩子生活在赞扬的环境中，他就学会抬高自己的身价。

 如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义。

 如果孩子生活在安全的环境中，他就学会自爱。

 如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上

去寻找爱情。 周弘老师曾用一种教育方法将双耳全聋的女儿培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。这种教育方法就是赏识教育，是以和谐良好的沟通为依据的。赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数个家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。良好的沟通环境是创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。如果，父母经常说“你看看你，还有心玩，你的成绩都成什么样了，还不知道努力？我怎么生出你这样不成材的孩子？” “你再不好好学习，长大就去捡破烂去” “我就知道你做不成这件事，你笨死了”，经常用这样的语言只会影响沟通，孩子也不会变聪明，甚至厌学。

（三）建立民主、平等、相互尊重的家庭结构

为什么我这么疼爱孩子，孩子却要常常和我怄气？难道他不知道我对他的期望与关爱？做父母的在想到孩子理解他的同时没有考虑到自己也该理解孩子，尊重孩子。也就是孩子在发展的过程当中，在小学、初中、高中、大学，不同的阶段心理和身体上有一些明显的变化，这就要求家长在教育孩子的时候用孩子可以接受的、喜爱的方式与他们进行交流。

作为小学生，身体的发展比较均衡，好奇心很强，求知欲也很强，情感比较外露，他们判断老师和家长对他们的喜爱更多的是从外界。老师多问他们，多与他们接触就觉得喜欢他们。再有就是自己的内心感受愿意主动与家长进行交流。

所以根据这些特点，家长在教育孩子的时候，他们会问很多为什么，家长尽量地多给予具体明确地回答或者解释。因为他好奇，问的都是知识性的问题，比较浅的知识。家长要多给孩子一些具体地明确地答复。或者是对问题的思考。这样便于孩子求职欲望的满足。

用孩子的方法解决孩子的问题，建立民主、平等、相互尊重的模式。面对孩子，对孩子提到的一些问题，小学生很好奇，有的我们不大好回答，比如生理上的，或者自己是怎么来的。我们家长第一要不回避，必须用小学生的思维与他们说理，用小学生的语言与他们交谈，否则可能就毫无收效。再有就是要给他留下一点继续探索的空间。有些问题你长大以后你会慢慢地明白，保护孩子想发问的好奇心。

面对小学生在成长过程中需要给予肯定，他的点滴进步和变化、努力，家长应该及时给予肯定和表扬。家长要及时用表扬、肯定、认同的方法鼓励小学生，这样孩子如果有什么事情就愿意与父母分享了。

（四）升华“爱”的境界，真心爱孩子

1.真爱孩子，爱孩子是无条件的

小学生是一个脆弱的群体，作为父母要正确引导他们。在孩子学习成绩不好或者考试考砸了的时候，常有父母的抱怨：“白疼你了，怎么靠这么差啊？”相反，考试得了高分，父母就欣喜若狂，赞赏有加。这种情绪的高低落差，给小学生很明确的示意：对你的好与坏，取决于你学习的成绩！换句话来说，父母给孩子的爱，使用成绩来交换的。这显然掺杂着功利目的，是不足取的。小学生还小，心理不成熟他理会不到父母的用心良苦。父母生儿育女，自然就有了爱的责任。而爱的唯一目的就是把孩子对社会有用的、具有健康人格的人。有了这样的想法，对孩子一时的得与失就不会太苛刻，而是将爱心变成诚心和耐心，陪伴孩子在坎坷的道路上一路向前。

2.过度的保护是一种伤害，是父母一厢情愿的呵护

成龙在一篇《我的妻儿》的访谈录里，忆述了一桩耐人咀嚼的往事。他说：“为了避免儿子受到伤害，我过去一直保护他，在他小学阶段担心他被绑架，不

准他去这里，也不准他去哪里，整天关在屋里。等他长大了作了一首歌，拿给我看，歌名叫《人造的墙》。歌词说，所有的人都需要自由。他说，他要出去闻一下花香，但不知要走多远，不知那墙有多厚。他说他知道当他跌倒时，我们会在他身体下面放个软垫，但是，他哭求：爸爸，让我跌下去吧！”这首文情并茂的歌，让成龙读后泪流满面。他于是对妻子说道：“我们保护的太过分了，该让他出去闯闯了！”父母都没想到一切都是为了孩子，却束缚了孩子的发展。

3.以爱育爱，呵护孩子的爱心

小学阶段也是孩子爱心泛滥的时候，作为父母要关心爱护孩子，同样要正确引导孩子关心爱护别人。

一个8岁小学生的日记这样写：我特别喜欢吃鸡腿，平时在家两只鸡腿爸爸妈妈都会给我。可我还问爸爸：“为什么鸡不长八只腿？”现在我长大了，懂事了。今天家里有买一只烧鸡，我想到爸爸妈妈关心我，上班那么辛苦，我也该关心他们，于是我就把鸡腿给爸爸妈妈吃了。两只鸡腿是小，可孩子关爱之心是大。这是女儿回报父母最纯净的、没有杂质的爱。小学阶段的孩子，也是不断成长的，作为父母都希望孩子善解人意，充满爱心，那么就请呵护孩子的爱心。当他们爱心萌动的时候，多给孩子鼓励、引导。珍惜小学生爱的表达，爱的表达是一种情感的交流。两代人要珍惜彼此的感情，珍惜每个瞬间，那么代沟就能变成彩虹。

总之，父母与小学生的沟通在家庭教育中有着举足轻重的地位，对于社会的稳定，家庭的和谐，小学生的健康成长都有着重大的影响。但是就目前情况而言，他们之间的沟通还不尽人意，仍然存在许多问题。随着社会变革的脚步加快、社会的发展，父母与小学生之间的沟通不断涌现新的情况。因此，父母与小学生的沟通艺术研究还有必要继续进行下去。

参考文献

（1）孙晓云：《我的家怎么了》，长江文艺出版社2006年版。

（2）欣悦：《这样和孩子沟通最有效》，中国纺织出版社 2003年版。

（3）于凡：《好孩子是这样教出来的》，中国华侨出版社2006年版。

（4）徐文龙：《亲子关系与亲子沟通技巧浅析》，《安徽预防医学杂志》2006年第二期。

（5）周弘：《赏识你的孩子》，广东科技出版社2004年版。