幼儿园文字资料的书写规范与建议
幼儿园文字资料的书写规范与建议
今日上午，苏海云老师为我们讲解了各类计划书写格式，并一一进行了介绍。
学习了书写的计划、计划的基本格式、总结等理论知识概念，并进行拓展到实践运用当中。结合新老师所接触的周计划、半日活动计划、反思方法进行分析讲解。
在书写格式上，我园也有相统一的格式，并对文字材料的字体、大小、页面设置也有统一的要求，在每一次缴交文字材料，无疑又是一次经验的积累，作为配班老师，目前所书写的是半日活动计划、个案观察、等幼儿园计划、表格记录。
通过学习半日活动计划中的集中教育活动，重点突出：活动目标——活动准备——活动流程——活动指导，应注意1、活动名称的取法要规范；2、活动目标的制定要具体化；3、活动准备的考虑要全面性，主要从活动材料投放、知识经验准备、学习情境的创设三方面；
4、活动过程的设计的有效性。在自己教学经验中，常常发现我只注重孩子在课堂上常规，忽略了本次活动的目标，忽略了教学内容和对幼儿了解的基础上，去考虑活动的每一个环节。为了追求场面热闹、方法多样、活动的丰富、等方法去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。
在早谈时间，总是枯燥无味的与幼儿讨论安全方面的知识、幼儿常规存在的问题，更多的是利用这段时间来进行说教，破坏了孩子来幼儿园本应该高高兴兴的的心情。准备早谈谈话的不充分，无法合理利用早谈时间的教育价值，在本次培训也提到周计划中本周话题（栏目）内容可分为：安全方面、社会性、认知方面、节目方面、热点话题（奥运会、时事要闻等等）身边周围的事件等与幼儿进行晨间讨论、讲诉，并强调文字表述严谨、准确。
对照自己在书写上存在的不足，在集中教育活动教案一贯照搬新课标的活动指导，忽略了教育内容、方式是否适合本班幼儿的发展情况，应根据本班幼儿的情况，参考新课标的活动指导，灵活使用拟定适宜本班幼儿的知识内容，避免活动目标无法达成。在集中教学活动的反思中，往往会出现记流水账、总结找不到准点、就事论事等现象，反思按照叙述问题—分析问题—解决问题，从这三大点进行拓展分析教学中所存在的问题，要求书写要详细、具体、准确、真实，在分析问题上教师应通过不同角度去分析幼儿的行为心理表现，涉及幼儿的感情倾向、经验等方面进行分析判断，在解决问题应使用方法，对活动后的感悟、对下次活动的调整和改进，对本次活动效果的肯定与不足。
今日的学习，让我在书写文字材料的格式上有了新的认识，并在日后书写材料格式上不断改进，严格规范文字书写。