如何通过多元智能优势测评 发掘孩子的潜能

一位哲人说过，其实人类对自身的认知，对自己的了解，远远少于对这个世界的了解。所以今天我们的多元智能理论，就要来了解，我们作为人类自己是什么样的？我们的心智到底来自哪里？头脑和智能是一回事吗？如果我们知道了这个不同的概念之后，又对我们的生活我们的事业有什么样的影响呢？

什么是智能

加德纳教授是这样描述的，智力是一种发现问题，解决困难，或者创造成果的能力。它所解决的问题和创造的成果，必须被一个或者多个文化认为是有价值的。

单一智能理论

我当年在芝加哥上过一门选修课的时候，曾经在图书馆里遇到一位老教授，他就跟我说了这个单一智能的体系。单一智能的核心理念，就是说人的智能它只有一个因素，这一个因素决定了所有的东西，这一个因素决定了他穿衣服，吃饭，顺不顺利，也决定了他上班，人际交往顺不顺利，也决定了他记不记得住东西，买不买得了菜。

单一智能觉得一个因素智商的高低，就能影响人的一生的理论它太久的影响了现代教育体系。现代的教育体系，和测评体系，都是以这样的单一智能理论为指导来架构的，所以这就导致了我们的教育体系出现了好像把孩子当作流水线上的生产商品的问题。每个孩子都按照一定的规矩，批量加工一道二道三道工序然后出厂。这种教育的哲学和思维，其实它也是跟大工业时代的做事情的哲学和思维是相似的。

多元智能理论

今天我们到了信息时代。认知科学发现人有不同的认知能力，而脑神经科学研究发现，人的大脑的不同区域，是负责处理不同的认知功能的。但是，这些区域不是固定的，而是有弹性的。

比如说大家发现，在可以看见的人的后脑勺的地方，是处理图像的，但是盲人这个区域就变成了处理声音。因为大脑知道，这个地方不需要处理图像了，就可以用来处理声音。

另外一个结论就是，人的成长是富有弹性的，越早可塑性越大，但是有很多我们不可控制的因素，基因、环境，还有一些我们根本就不知道的因素，比如孕期环境。

多元智能理论中的八大智能

1. 语言文字智能

我们现在用来沟通的模式，就是词汇及语言智能。这个智能包括了很多我们每天能够看到的东西，因为人类主要的交流方式是语言。拥有词汇和语言智能的人，他对词汇的精准性表达意思的精准性，对语法的准确性，对如何要能够更加押韵，如何书写，包括汉字的书写和拼音文字的拼写。都是有着特殊的天赋的。

我们经常讲应试教育里面的死记硬背这一说，其实它也是一种对语言智能的一种固化的，固态的测试态度，这叫死记硬背。所以说中国的考试可能除了数学和科学这些考试之外，很多的都要求死记硬背，这是因为测试方式极大的受到了词汇及语言智能的限制。

在现在中国的社会大环境下，不管在国内参加考试还是出国参加考试，都会有这种限制，就是说它的评价体系很大程度上以语言为主。你能够被评估出来的你有多少水平，取决于你运用词汇和语言的能力，第一个语言和词汇智能变成了限制它的一种方式。

2.数学逻辑智能、视觉空间智能

学算数，代数和微积分，还有解析几何的一部分，需要用到逻辑及数学智能，而立体几何，平面几何还有解析几何的一部分，它都是用到的是视觉和空间智能。这两个智能是不一样的。

我不知道大家是不是很了解国外法学院的考试叫SLAT，这个考试经常会搞一些很复杂的逻辑问题。甚至有一部分专门绕你的逻辑。它测试的就是逻辑智能。

加德纳教授认为逻辑和数学智能是同样一个结构。这个智能在什么人的身上可以得到体现？就是编程人员或者软件工程师。

那么那些擅长立体几何和平面几何的人，他到底有什么样的智能呢？这个就是很多设计师、建筑师需要的视觉和空间智能了。当我们开车的时候，我们能否记住自己在停车场的哪个位置停车，能否找到路，方向感怎么样，其实也是视觉及空间智能的一种。

需要视觉和空间智能的还有画家，雕塑家，几乎所有的设计师，室内设计，形象设计，服装设计等这些平面设计，都需要视觉和空间智能的东西。

3. 肢体运动智能

你们有没有特别喜欢运动，打球或者舞蹈？有没有学开车很快，一上手就会的？这样的人恭喜你了，你的身体和动觉智能应该是比较高的。

说到身体和动觉智能，是神经学家们最早确定它在人大脑里面位置的智能。摸着自己的头顶，我们头的两侧，就是你的耳朵上面有竖的两条冠状沟。

这两条冠状沟，一个管的是姿势，一个管的是动作。而且我们知道，大脑左半球管身体的右半边，而右半球管身体的左半边。

所以身体和动觉智能这个平衡，是左右脑交叉的。我记得小的时候，好像家长和老师也会有时候强调用左手，觉得用左手可以刺激右脑。实际上用左手的话，它会刺激右脑的身体和动觉智能管的这一部分。至于是不是说用左手它就一定会刺激右脑的创造力的这一部分？这个科学上还没有找到证据。

要刺激右脑的创造力，还不如用中文学习，学习音乐、艺术、绘画比较靠谱。

4. 音乐智能

舞蹈家们，他们除了自己身体和动觉智能比较强，还有哪一项智能是必须需要的呢？没错了，这就是音乐及节奏智能。你发现有的人说自己五音不全，实际上告诉你们一个小秘密，音准也是可以训练的，他也是一种智能。就是说如果你觉得自己五音不全的话，你经常跟着音阶练习，其实可以提升唱歌能力的。

还有节奏的智能，要踩准节奏这个也不容易，这个身体要习惯。我在自己治疗的经验里面发现，身体和动觉智，以及音乐及节奏这两个智能，它可能不仅仅限于我们的大脑。

当然这个还没有证实，我们怀疑身体及动觉，还有节奏的智能这里面有身体上的神经的参与，比如说你手上的神经，胸腔，腹腔的神经，腿上的神经等，而不仅仅是大脑，它是一个整体的系统。最明显的证据就是说一个高位截瘫的人，比如他的词汇及语言智能，逻辑数学智能，视觉空间智能可能都不会受到影响，但他的身体动觉智能、音乐节奏智能，可能就会受到影响了。

5. 人际智能、内省智能

这两个智能有一部分就是我们大家所说的，情商。

首先第一点就是人际和社交智能。你会发现有的人人际往来沟通很顺畅，有的人，他在社交里面比较笨拙。当然，人际沟通智能有的时候是由于一些情绪上的影响。

但是我们通过研究自闭症儿童，现在叫孤独症谱系儿童，就是阿斯伯格综合症，他们缺乏理解别人世界和别人观点的能力。而这种智能，它就是人际和社交智能背后的核心。

如果一个孩子他无法理解，我喜欢的东西别人不一定喜欢，他觉得我喜欢的别人就一定会喜欢的话，就会出现阿斯伯格综合征的儿童一个普遍的现象：他自己喜欢的东西，就会滔滔不绝的讲，别人不想听或者不感兴趣，他也毫无知觉。那个时候我们可能会说，这个孩子怎么这么笨，或者说情商这么低。

但是这样的孩子你会发现，他有的时候不笨，因为他对细节的记忆力非常的惊人。他对某些学科的专注力惊人，他懂得很多你们都不知道的一些小东西。这个时候你说他笨没有道理。所以说很多这些疾病的研究，也支持多元智能理论。

什么人人际和社交智能特别好呢？那就是你们平时看到的那种社会上的万金油，班级的开心果，或者说做联络、做安抚的工作做得最好的，这种人际和社交智能是比较好的。

但情商还有一块，是情绪管理能力。情绪管理能力背后的核心是什么呢？就是反思和内省的智能，就是我们发现了一个东西之后，我们需要自己想想，到底是怎么回事。有的人他越想可能越糊涂，有的人他越想越明白。

内省智能是自己体会自己的情绪、自己反省自己的能力，它可以让自己感觉到我现在情绪很低落，或者我现在很生气、我现在很悲伤，要有这种自己体会自己的情绪，自己反省自己的能力。

内省智能高的人因为能够反省自己，能够看到自己的想法和情绪，所以能更好地管理和调试自己的情绪。这样的人他的情商也是很高的，因为他不会让自己的情绪，不必要不合适的影响到事情的发展，影响到别人。当然，我们说的情商，主要是人际和社交智能。

语言文字智能，数学逻辑智能，还有少量的视觉空间智能，合起来构成了传统意义上的词汇，智商。

人际智能，以及少量的内省智能，合起来构成情商。

后来，科学家从内省智能，拆分出灵性智能，也就是现在的新增词汇，灵商。

我在哈佛曾经选修过一门宗教的课，老师也提到过灵性智能，因为他们发现，神职人员，包括犹太的拉比，牧师，基督教，天主教的牧师，佛教和道教的领导人，他们都有某种的灵性智能。但是加德纳教授认为这个灵性智能只能算半个智能，因为证据还不够。当然了，灵性智能这个的确比较难以测量。

6. 自然观察智能

1999年，加德纳很确定的补充了一个新智能，即观察探索自然的智能。加德纳认为，观察探索自然的智能是真实存在的一种智力，有的人对动物叫的声音，对动物背上的花纹，对植物不同的样子，都非常敏锐。特别是在孩子的时期展现出这样的能力，是一种很特殊的能力。我们要珍惜。

有非常好的观察探索自然智能的孩子，其实他们以后是非常有前途的，可以作为生物学家，可以作为环境保护学家，甚至是作为宇航员，这些都是非常需要观察探索自然智能的一项职业。

7. 其他智能

情绪智能，跟人际和社交智能是不一样的，它是一种对他人和自己情绪的体察和感受能力。

加德纳认为反思和内省更多的是一种头脑概念上的智力上的反思和内省能力。情绪向内和向外的觉察能力，是否是一个真正的能力呢？现在也还在做测试。我在做心理咨询的过程中，我觉得这个可能是存在的。

加德纳还认为有一个教学的智能，就是人能不能教的好，是不一样的。

还有的人认为还有数字上的智能。在这一点上我觉得可能逻辑和数学智能，还有空间视觉和空间智能，这两个可能可以涵盖到，所以在数字化的将来，将来会不会有数字处理，使用电脑这方面的智能呢？我们也拭目以待。