中学生辍学情况调研报告
中学生辍学情况调研报告-
杨文保
摘要:通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略.
一、基本情况:
办学条件下滑,尤其是师资队伍流失严重,而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快,使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多,辍学率居高不下。
二、原因分析:
通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话,结果表明,农村学生辍学原因主要集中在四个方面:经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。
人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难,但从调查可以看出经济困难家庭条件差并不是主要原因,学习困难才是辍学的主要原因,如果单从主客观原因分析,因主观思想因素(学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅网吧。)而辍学的占总人数的60%,因客
观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、师生关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的40%,可见学生辍学主要是由于学生主观原因导致的,学生本身对学习没有兴趣,成绩差,又不能吃苦,最后导致缺乏自信而辍学。
1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。
革开放以来,农村经济得到了巨大变化,而农村教育却发展缓慢,历来教育改革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上,大量资金的投入也优先考虑城里学校,造成城乡差别越来越大,农村学校办学条件较差,办学资金严重不足,师资队伍水平提高缓慢,几年来,农村好老师都流向城里,而又没有新教师补充,虽然学校紧抓质量不放松,但巧妇难做无米之炊,这种城乡差距使广大家长对学校失去了信心,学校本身也对自己的命运前途失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。
2、以城里学生为基准的升学分数线的划定,加剧了农村学生辍学的现象。
现在升学考试是全县统一划线录取,而农村学生由于各种因素,在升学考试的竞争中始终是弱势群体,农村大部分也只能考几个,甚至一个都考不上,试想一所学校每年只能考上几个学生,而大部分学生却升学无望,尤其到了毕业年级,那些以升学为目的的家长便选择了辍学。
3、社会环境缺氧,是中学生失学辍学的环境因素。
教育目标是培养人,塑造人,使人成为能够自主建构的社会人才,
社会应为学生的自主建构提供良好的环境,然而事实却恰恰相反,不良的社会环境的影响,使他们原本就脆弱的价值观念与成长空间缺氧。
4、学校办学思想狭隘管理不到位是学生辍学的直接原因
农村初中现应以偏面追求升学为办学主旨,严重忽略校园文化建设。教学方法仍以简单机械灌输为主;传统的教育思想占统治地位,不平等的师生关系随处可见。尽管农村教师也很有事业心和责任心,但由于他大部分没有经过高素质的专业教育,素质的偏低严重影响了教育效果,甚至有个别教师采取放任自流不负责的态度,这些现象的存在至使学生对学校、对班级、对老师产生了距离,同时加之学习跟不上、成绩差,逐渐形成学习障碍,心理厌烦最后选择辍学。
三、对策
面对我县农村教育的基本情况,针对农村学生较多流失现象严重的问题,要想降低辍学率应从以下几个方面入手,尽可能缩小城乡差异加强农村义务教育,要有计划、分层次彻底改善农村初中办学水平和办学条件。
从政策制定上要关注农村学校的农村学生倾斜,如升学考试可尝试适当降低农村学校学生的录取分数线,或实行配额生管理,使更多的学生有机会升入高中,这样不但能控制学生大量流向城里,同时还能减少学生辍学,增强农村学校的办学信心,给农村学校带来生机和活力,同时也是体现对农村农民的关注和重视,也是建设新农村,构建合谐社会的客观需要。