高效课堂背景下化学教学设计的研究及思考
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高效课堂背景下化学教学设计的研究及思考 作者：张建勤
来源：《都市家教·下半月》2015年第07期
【摘 要】多年来，为了应付考试，化学传统实验教学存在诸多问题和弊端，好多教法与《新课程标准》的宗旨和要求相背驰；笔者结合实际教学经验对初中化学实验教学提出了自己的改变意见和看法，同广大同行共切磋，使实验教学真正发挥化学学习的基础和核心作用。
【关键词】实验教学；传统；创新；学生
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是化学教学的重要组成部分和核心。【新课程标准】（以下简称《标准》）中也规定：“让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在„做科学‟的探究实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本文是教者在高效课堂教学中结合教学实践，谈谈初中化学教学中加强实验教学的做法和体会。
一、初中化学实验教学的现状和问题
1.老师多讲实验，学生少做实验
在实验教学中，传统教法是老师边讲边做要求学生记住理想化公式化的现象、结论等。如：铁在氧气中燃烧的现象是“剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体”其他答案统统都错…在探究小组实验中只是验证某些现象，按老师反复强调的做法去做。还有些教师干脆利用课件视频观看代替实验过程。因此，我们在教学中必须改变以往老师多讲实验，学生少做实验的做法。
2.只“照方抓药”的做教材实验，缺少自主创新实验
传统教学中只做教材中的实验，而且是严格的照本宣科去演示，实验是固定的，教师的教是死板的，学生的学是机械的。这种教法严重的扼杀了教师和学生的积极性和主动性以及探究创新精神。教材中专家和优秀教师的思路不一定适合我们的实际、不一定比我们的方法更有效。有好多的实验可以改进或找到替代的实验去做。
3.重做实验，轻实验设计
传统教学是以本为本，以纲为纲地照本宣科，忽视猜想与假设、实验设计的环节。比如，在制取氧气一节中只讲工业制法是什么，实验室制法是什么，反复强调记住实验的注意事项，操作步骤。这样老师教的吃力，学生也学的死。这种教法缺少学生对材料的搜集，缺少对实验的设计。忽视或削弱对实验的设计这一环节，这显然达不到《标准》规定的目标。