苏科版八年级物理_声音是什么
一、声音是什么
知识与技能部分
知识网络结构
概念规律方法
一、探究声音的产生
我们身边的很多东西都可以发出声音.你有没有想过物体发声与不发声时有什 么不同? 物体发声时有什么共同特征吗?
弹拔吉他上的一根琴弦后,立即把你的手轻轻放在琴体上,手有怎样的感觉? 手 感觉到琴体在振动.
回想或实际体验一下:用较厚的纸、树叶、芦苇叶等吹奏乐曲时,嘴唇有什么样的 感觉? 嘴唇会感觉到振动. ·
将一些小纸屑放在扬声器的纸盆上,打开扬声器播放音乐
时,可以看到纸盆上小纸屑上下跳动(图1—1—1) .
上述事实表明,振动是发声物体的共同特征.
概念规律
(1)声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
(2)正在发声的物体叫做声源.
(3)固体、液体、气体都可以因振动而发出声音,因此固体、液体、气体都可以作 为声源.
说明 (1)一切正在发声的物体都在振动.只不过有些物体的振动比较明显,而有些物体的振动不明显不容易被直接观察到.例如:音箱在使用的时候,不容易看出它在振动. 可通过转化法采观察它的振动.
(2)“振动停止,发声就停止”并不意味着“振动停止,声音也消失”,圆为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音仍然存在,并继续传播.
(3)有很多同学误认为清脆的蟋蟀声和蜜蜂的嗡嗡声是靠嘴发出的,实际上这些声音都是由于它们翅膀振动发出的.
转化法
转化是指在研究物理问题的过程中,将那些不容易观察到的现象、不容易测量的物 理量,转化、转换成容易观察的现象和容易测量的物理量.例如:由于人眼不容易直接观 察到发声体的振动,探究时可借助其他物体,如小纸屑的跳动来显示发声体的振动.
二、声音的传播
图书馆的阅览室里,大家都在静静地看书.突然大家都往一个方向看去,原来那 里传来很不合时宜的声音——手机响了.实在不应该.因为声音可以向四面八方传
播,这就影响了他人的学习.那么,声音的传播需要条件吗? 它是怎样传播的呢? 我
概念规律
(1)声音可以在气体、液体和固体中传播,但是不能在真空中传播.
(2)声音的传播需要物质,物理学把这样的物质叫做介质.气体、液体、固体都可以充当声音传播的介质
说明
(1)在不同的介质中,声音传播的效果是不同的.
(2)在真空中声音是不能传播的,所以在太空中的航天员只能通过无线电进行交谈.航天员与地面的联系也要靠无线电.
三、声音是一种波
现在我们已经知道声音的传播需要介质这一条件,那么,声音在介质中是怎样传播的呢? 如果你在平静的湖面上投入一块石子,在湖面上就会出现以石子投入的位置为中心向四周传播的一层层的水波.正在振动的音叉放到水里,也会产生向四周传播的水波,由此你可以通过类比想想声音会是怎样传播的呢?
如图1—1—2甲所示,有两个完全相同的音叉,由细绳悬挂的小球停靠在左边音叉的边上,当敲击右边的音叉时,左边的音叉也会振动,靠
在左边音叉边上的小球被弹起.这是由于音叉振动时,
附近空气粒子随着音叉振动,形成一系列疏密相间的
波向四周传播,如图1—1—2乙所示,两音叉间存在
空气,空气的振动又引起左边音叉的振动,使得小球
被弹起.
概念规律
(1)发声物体的振动引起周围介质相应的振动,在介质中形成疏密相间的波,并向四周传播.由此可见,声音也是一种波,叫做声波.
(2)声波能使物体振动,表明声具有能量,这种能量叫做声能.
释疑
固体、液体和气体能传播声音,是因为组成它们的物质粒子随着声源的振动能形成声波,如果物质粒子是紧紧靠拢的,传声的效果就好;反之,就差。在真空中波有介质,声音是不能传播的。
四、声速
在平静的湖面上投入一块石子,细心的你不仅看到在湖面上会出现以石子投入的位置为中心向四周传播的层层的水波,还注意到水波并不是一下子就能传播到岸边,它需要一定的时间.善于思考的你自然就会想到,既然声也是以波的形式在介质中传播的,那么,它的传播是不是也需要时间呢? 它在不同介质中传播需要的时间一样吗? 想想在山中高喊一声,总要
过一会儿才能听到回声,这就说明了声音的传播和水波一样,都需要时间.如果我们在一根较长的有水的自来水管的一端敲一下,另一人在另一端可以听到三次声音,第一次为水管壁传来的声音,第二次为水传来的声音,第三次为空气传来的声音.在电影《铁道游击队》里,有这样的镜头,一个游击队员把耳朵贴在铁轨上,然后告诉大家火车快到了,果然,过了一会儿就听到火车从远处开来的声音.这也证明了声音在铁轨里比在空气里传播得快. 类比法
抽象的声波与形象的水波有很多相似之处,利用类比法就很容易理解声波的种种性质.类比法是物理学习中常用的思维方法,它能够把研究对象具体化,给抽象的事物赋予间接的直观形象.
概念规律
(1)声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫做声速.
(2)声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关.通常情况下,声音在气体中传播得慢,在液体中较快,在固体中传播得最快.
(3)我们听到的声音通常是靠空气传播的,所以我们需要特别记住:在15℃的空气中的声音的传播速度是340 m/s .
(4)声音在遇到障碍物时要发生反射,反射回来传人人耳朵的声音称为“回声”,如果回声到达人耳比原声晚0.1 s 以上,那么人耳就能把回声与原来的声音区分开来.通常我们习惯利用回声来测量距离.
说明(1)声音在介质中的传播速度一般情况下是在固体中最快,但是有例外,例如软木的传的速度比水的要慢。
(2)在同一种介质中,一般是温度高时传声速度快,但一般情况下,粗略计算时,不考虑温度对声速的影响,声音在空气中的传播速度默认为是340 m/s .
问题与策略部分
典型题型举例
基础问题分类解析
一、探究声音的产生
例1.悦耳动听的笛声是靠笛管里的——发生——而产生的.
例2.如图1—1—3所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料小球,发现泡沫塑料小球被多次弹开.这样做是为了( ) .
A .使音叉的振动尽快停下来
B .把音叉的微小振动放大,便于观察
C.延长音叉的振动时间
D .使声波被多次反射形成回声
二、声音的传播
例3 如图1—1—4所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹
钟和玻璃罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料,逐渐抽出玻璃罩内的空气,闹钟发出的声音会逐渐变小,甚至听不到声音.这个实验说明了( ) .
A .声音是由物体振动产生的
B .声音必须通过介质才能传播
c .声波在玻璃罩中发生了反射
D .声波在传播过程中能量逐渐减少
三、声速
例4
在实际生活中,人们常常利用回声来测量距离.一座高山,看上去很近,走了好久
还走不到,真是“望山走死马”,距离到底有多远呢? 不妨请“应声阿哥”来帮个忙:对着高山大叫一声,听一下回声,记下两声之间的时间间隔,就可以估计出距离了.如果一人对着一座高山呼喊,若经过10 s后听到回声,那么我们可以断定( ) .
A .高山距此人1700 m B .高山距此人3 400 m
C.高山距此人170 m D .高山距此人340 m
四、声能
例5下列事实不能明显说明声音具有能量的是( )
A .振动的喇叭可以“吹”灭蜡烛火焰
B .大卡车从马路上开过,马路旁居民的窗户嗡嗡作响
C .利用超声波来击碎体内结石
D .美妙的音乐能陶冶人的情操
综台问题思路剖新
例6如图1—1—6所示,鱼儿听见拍手声,被吓得惊慌乱逃.请你根据这一现 象思考回答.
(1)这一现象说明——可以传播声音.
(2)小兰同学认为这样的现象,不能作为玻璃可以传声的证
据.请你对此发表
见解.
(3)小宇认为,鱼儿的惊慌,不是由声音引起的,而是由拍手的
动作引起的.请你对这个实验稍加改进,让小宇相信,鱼儿的惊慌是由声音引起的. ①写出你的改进方案.
②按改进的方案进行实验,对可能观察到的现象进行分析论证.
例7.战国时期,有一位叫韩娥的女子歌声婉转动听.《列子》里称“余音袅袅,绕 梁三日”,意思是几天之后,歌声似乎还在耳边回响,在屋梁问飘荡.当然这是用夸张 的手法来形容韩娥歌声的动听.但是,我们在看演出的时候,演员停止唱歌后,声音的 确并不是马上消失的.那么,这与“振动停止,发声就停止”矛盾吗? 为什么?
中考题型参考
例8. (南京中考) 如图1—1—7所示,将一把金属叉子拴在一根
约1 m长的棉线的中间,把线的两端分别缠绕在双手的食指上,缠绕
多圈,插入耳朵.然后让叉子撞到坚硬的物体上,等它垂下把线拉直
时,你就可以听到敲钟似的响声,通过撞击,金属叉子——发声,声
音主要通过——传递到人耳.
例9.(青岛中考) 下列关于声音传播的说法中,错误的是( ) .
A .学生听到的老师的讲课声是靠空气传播的
B .如图1—1—8所示,“土电话”靠固体传声
c .声音在液体中比在空气中传播得慢
D .真空不能传声