[给青年教师的15封信-教育家对话新任教师]读后感

《给青年教师的15封信—教育家对话新任教师》读后感

福鼎六中 石敦礼

今年寒假，教育局开展了教师寒假期间的读书活动，这是项很好的活动，能够提升教师的教育理论，提高教学的实践水平，促进自我的专业发展。从给我们推荐的阅读书目中，我一眼就看中了一本书——《给青年教师的15封信——教育家对话新任教师》，首先是这本书的名字吸引了我，因为我是一名青年教师，刚踏上教育岗位一年多的时间，这一年来我大都是在学习老教师的教学经验，但多少还是不适合我们年轻教师的教学。当然，老教师的经验也是非常值得借鉴的，但年轻教师应得到更多的是针对青年教师的指导，所以对于有关青年教师的相关书籍和文章，都能够吸引我。《给青年教师的15封信——教育家对话新任教师》这本书是非常适合我去读的。

这本书主要是介绍了美国的一位教育家——乔纳森·考泽尔。从事儿童教育工作40余年的乔纳森·考泽尔到新任教师弗朗西斯科的班上听课一年多，两人成了忘年之交。在这一年多的时间里，弗朗西斯科通过写信的方式不断的向考泽尔请教日常教学生活中遇到的问题。考泽尔通过15封信耐心、细心的向弗朗西斯科进行解疑，并结合自己的教育生涯里的经典例子来解答青年教师在教学情境中遇到的困扰。这15封信，是作者对新任教师的深情的鼓励、耐心的引导，将教育职业带来的快乐、挑战和回报与青年教师共勉。所以这本书对于我们广泛的青年教师来说具有普适性和教育价值，是我值得一读的书籍。

现在就这本书给我印象最深的一封信来谈谈我的读后感。也就是第2封信：“化学反应”——初为人师的日子。我想每个刚毕业的大学生都是踌躇满志的，满腔热血的想通过教育教学工作展现自己的才华，使自身的价值得到体现。但理想和现实总是有段差距，现实的坎坷经常会让青年教师感到手足无措，不知如何是好。凭着自己较年轻很想和学生打成一片，拉近和学生之间的距离，但往往导致班级管理的失控；想树立自己的一些威严，又往往造成师生关系的紧张和对立。往往精心准备的教学环节，得不到学生呼应而无法开展；学生非常喜欢的内容和信息，却又无法和教材扯上关系。我就是处在这样的状态中，需要得到前人长者的指点和引导。

2012年9月刚踏上教师岗位的时候，带的是初二的班级，初二是学生最叛逆的时期。那时，年段长给我的一个建议就是“一开始不要对他们笑，不然你以后管不了这个班级”，这是很多新教师都会得到的建议。我当时并没有采取这个建议，而结果却是如年段长所料，我对那个班级束手无策。一年过后我一直在反思是不是我真的要采取年段长的建议。但是，从考泽尔的第2封信中，认为这或许是最糟糕的建议了。考泽尔认为教师和孩子们之间建立起信任的关系，要比将教材中的材料灌输给学生们重要的多。信任是学习发生的基础，教师和学生之间，首先必须建立起信任关系，才有可能促进学习的发生。没错，就是信任，我并没有建立学生对我的信任，学生对我的感觉就是“不怕这个老师”。有了信任学生才会对你所讲解的知识感兴趣。但只有信任还是不够的，因为学科学习毕竟是一个系统的学习，有自己的学习方法和学科语言。学生还需要明白这个老师在讲些什么，只有这样课堂才能持续下去。而学生的理解方式或者理解能力跟教师是有一定的差距的，所以教师应要采取一种学生容易理解的方式，将教材的内容呈现给学生。那也就是考泽尔所提到的要深入到学生中间去，明白学生的理解方式，去理解学生学习中可能碰到的问题。考泽尔还提到，在讲课中，应该要自己特有的语气，要有温情，师生之间相互理解。

在这封信里考泽尔还提到了“自由和纪律”的问题，考泽尔在初任教师不久，就碰到了一群难教的孩子，“他们对老师粗鲁无礼、横加指责，以至于他们赤手空拳就能让几乎所有的严肃教育陷于瘫痪。”面对一个已经“赶走”12个老师的班级。考泽尔做的第一件事是就争取学生的信任。首先他承诺，不管怎样他都不会离开，让学生明白他们不再被抛弃。然后考泽尔撕掉了贴在班级上一系列关于学校的规章制度的文件，并在课堂上先不讲学校安排的教学。而几乎是从学生感兴趣的身边事入手，一步步取得学生的信任。学生感到自己有自由了，但是不符合学校的规章制度，自由无法得到保障。那么要求学生应该遵守学校的日常规范——上洗手间、课间都是井然有序，赢得了校领导的认可，那么他们的自由也就得到保障了。总之在考泽尔那里“从一开始就严厉起来，坚持所有必修课的教学。”是最糟糕的建议了。

信任加温情产生的“化学反应”总是第一位的，没有它们，一切都等同于完成任务，使人变得麻木不仁。而热爱孩子的人成为一名教师并不是为了完成任务后乏味与麻木。

做一个让学生信任的、善于讲故事的、懂得自由和纪律之间关系的教师，在初为人师的时候，就可以从容很多。当然，还有一点也非常重要，那就是教师自己对教育事业的一腔热情。如果教师自己缺乏这种热情，想让学生充满激情地投入到学习之中也是不可能的。以身示范，这是其中的一种体现。

《给青年教师的15封信》这是一个老教师给一个新任教师的指导建议，所以对于青年教师来说，老教师是一非常宝贵的资源，可以使我们年轻老师少走许多的弯路。牛顿说：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”而我想说，“如果我想比别人看得更远些，那我应该要站在巨人的肩上。”