献给妈妈的花
《献给妈妈的花》教学计划
布敦中心校 佟项前
课题 12.献给妈妈的花 知识与 教 技能 过程与 学 方法 情感态度 目 与你价 值观 标
课时 第一课时
课型 综合课
1、认识“谢、沙、束”等 10 个生字和词语,会读、会写、 会用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受妈妈跟谢辽沙之间的爱,学习谢辽沙尊老爱幼的优秀 品质。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。 感受妈妈跟谢辽沙之间的爱,学习谢辽沙尊老爱幼的优秀品 质。懂得与他人分享快乐 。
难点 采用教师指导,学生积极主动去学习的教 教法 与 学法 学方法 启发引导 合作讨论 教 学 过 程 教师活动 一、质疑导入,揭示课题 1、同学们,妈妈给你们买过礼物吗? 反过来你们送过礼物给妈妈吗? 学生自由回答,回想自己当时收到 爸爸妈妈给买的礼物时的兴奋的感 学生活动 教 磁铁 彩粉笔等 具
今天老师想和同学一起认识一 觉! 个叫谢辽沙的小朋友,一个和你们年 龄相当的小朋友,他采了一大束鲜花 想送给妈妈为什么最后只剩下了一朵 小花? 同学们把书翻开到 65 页咱们一 起学习 12 课献给妈妈的花! (板书:12.献给妈妈的花) 学生把书翻开到 65 页, 接触新科!
二、倾听课文,欣赏彩图,感受情怀
教师有感情的朗读全文,让学生 感受谢辽沙与妈妈之间的爱。
学生边倾听老师的朗读,边欣赏 课文插图 感受谢辽沙与妈妈之间的 爱。
过渡:同学你们自由读课文,去感受一下谢辽沙是个什么样的孩子 三、动情朗读,文中寻美 (一)个性化读书 学生自由读课文,遇生字查字典 或问老师,遇难读的词句多读几遍, ①学生以自己喜欢的读书方式自 争取朗读过关。 由朗读。思考问题! ② 学生齐读课文。 (在学生读的时候教师把生字卡 片,发到学生手里每人一个)
(二)朗读展示
老师想倾听你们美妙的读书声, 愿意展示一下自己呢? (老师给予学生及时评价: 短短的十几分钟,同学们已经能
学生展示自己美妙的读书声。 ① 举手朗读。 ② 推荐读。 ③ 愿意读的同学站起来展示自
够把课文读得正确、流畅,有的同学 己的朗读。 还能读得声情并茂,真是好样的。 ) (三)默读感悟,集体交流 师问 :①妈妈只收到一朵花, 为什么没有生气? ②如果你是谢辽沙,你会怎么样 做呢? 学生同桌或四人一组合作交流,
过渡:课文读得这么棒,老师相信区区几个生字 更是难不倒我们同学的。 四、生字词解析