心理健康备课
心理健康备课
七年四班
李环星
第一课 我苦恼 我不被重视
一、教学目标:
1、了解自己不受他人重视时的感受。
2、帮助学生认识自我,找到自己不受他人重视的原因。
3、引导学生采用正确的方法引起他人的重视。
二、教学过程:
(一)创设情境,揭示课题
1、播放录音故事《毛毛的心愿》
2、请同学们献计献策,根据自己的生活经验帮帮毛毛,并给毛毛回一封信,好吗? 3、4人小组讨论回信要点。
(二)我的经历
1、同桌互说一件类似毛毛遇到的事情,并说说自己当时的感受。
2、说说你不受重视的具体表现是什么?原因有哪些?
3、如果你不受重视,你会用什么方式让别人重视你?
(三)我的金光小屋。
1、在你的印象棕,最受别人重视的一件事是什么?能和大家说说吗?
2、想想你有哪些优点,把它们写在“金光小屋”里。
3、“打开”你的金光小屋,请同学“进来”看一看。
(四)填写“我的心愿卡”
1、你想在哪些方面希望引起他人的重视?请填写这张“心愿卡”。
2、同桌交流。
(五)小结:
通过这一课的活动,相信同学们今后定能用正确的方法,大胆的展示自己的优点,让更多的人来注意你,欣赏你,赞美你!
一、教学目标:
1、了解自己不受他人重视时的感受。
2、帮助学生认识自我,找到自己不受他人重视的原因。
3、引导学生采用正确的方法引起他人的重视。
二、教学过程:
(一)创设情境,揭示课题
1、播放录音故事《毛毛的心愿》
2、请同学们献计献策,根据自己的生活经验帮帮毛毛,并给毛毛回一封信,好吗? 3、4人小组讨论回信要点。
(二)我的经历
1、同桌互说一件类似毛毛遇到的事情,并说说自己当时的感受。
2、说说你不受重视的具体表现是什么?原因有哪些?
3、如果你不受重视,你会用什么方式让别人重视你?
(三)我的金光小屋。
1、在你的印象棕,最受别人重视的一件事是什么?能和大家说说吗?
2、想想你有哪些优点,把它们写在“金光小屋”里。
3、“打开”你的金光小屋,请同学“进来”看一看。
(四)填写“我的心愿卡”
1、你想在哪些方面希望引起他人的重视?请填写这张“心愿卡”。
2、同桌交流。
(五)小结:
通过这一课的活动,相信同学们今后定能用正确的方法,大胆的展示自己的优点,让更多的人来注意你,欣赏你,赞美你!
第二课 丑小鸭和白天鹅
教学目标:
1、引导学生认识到收到嘲笑时应采用积极的方法来调整心态。
2、帮助学生初步学会采用正确的行为来改变别人的看法。
3、培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程:
一、 欣赏童话故事,引起感情共鸣。
1、录音机播放《丑小鸭》
2、看到这里,请你说一说丑小鸭离家出走的原因。
二、 小记者采访,了解学生的类似情况。
1、创设情境,几名小记者分组采访,内容如下:
1)你是否有过类似丑小鸭的经历?
2)你受到嘲笑的原因是
3)当时你的心情
4)面对嘲笑,你当时的反应是
2、全班交流
三、 小天鹅行动计划
1、同学们,受尽嘲笑的丑小鸭最后却变成乐美丽的白天鹅,这是为什么呢?
2、继续欣赏童话《丑小鸭》
3、学生自由说说体会。
4、教师引导。
5、学生制定《小天鹅行动计划》并表演。
6、配乐诗歌朗诵:《学会集体》
四、 小结:
同学们,当你受到嘲笑时,请不要哭鼻子;当你受到嘲笑时,请不要自卑,记住:“面对光明,阴影就永远在你的身后。”只要你积极努力,那么,每一天都将是艳阳天。
第三课 当众受了批评怎么办
教学目标:
1、了解受到批评时的感受。
2、帮助学生正确认识批评,分析批评,学习正确对待批评的方法。
教学过程:
一、 导入:受批评的感觉
1、受到批评是何种感受呢?请你们在小纸片上填一填。
2、面对批评时,你内心的感受是什么?
1)伤心,难过
2)委屈,不应该受批评
3)反正经常受批评,无所谓。
4)
3、同桌交流刚才所填的答案。
二、 小品表演
1、小品大意见《学生活动手册》第13页。
2、4人小组展开讨论:假如你是其中的一个人,你会怎么想?怎么做?
3、小组代表汇报交流各组的意见。
三、 展示利弊:小刚的处理方法合适吗?
1、以小组为单位,读一读,想一想。
1)小刚的处理方法合适吗?为什么?
2)如果你是小刚,请写出3种比较恰当的处理方法。
2、小组交流,教师归纳:冷静听取——认真分析——有则改之,无则加勉。
3、请大家把几种不同的处理方法表演给全班同学看看,分析每一种处理方法是利多还是弊多?
四、小结:
同学们,俗话所得号,“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。今后我们还会遇到各种各样的批评,包括公开的批评,那时我们一定要有个清醒的头脑,并保持冷静的态度,多想想自己的缺点与不足,有则改之,无则加勉。
第五课 尺有所短 寸有所长
教学目标:
1、让学生认识到一个人有长处和短处是一种正常现象,帮助学生了解自己的长处和短处。
2、引导学生正确看待自己或别人的长处和短处,能够做到扬长避短,初步懂得要善于用人之长。
教学过程:
一、竞选“森林国王”
1、学生倾听几位竞选者的演讲。
2、同学们按自己的意见自由地坐到所支持的竞选者后面。
3、全班交流,谈谈自己为什么支持他?
二、找一找:长处和短处
1、同学们,你了解自己的长处和短处吗?请试着想一想,找一找,并写下来。
2、小组或小小组交流:自由选择2——5位好朋友交流,请好朋友作补充。
3、全班交流。
三、征集“优点广告”
1、活动:以小组为单位,给某位同学设计优点广告,广告语要短,生动形象,一句中的。
2、评出对某位同学的最佳优点广告。
3。、教师引导:当你听到自己拥有那么精彩的优点广告时,心里是怎么样的感受?
四、故事点评:乌龟的是与非
1、《龟兔赛跑》
2、在这里,你想对乌龟说些什么话呢?
如果在这次比赛种,乌龟失败乐,你会对它说些什么?
3、老师这里还有一个关于乌龟和兔子的新故事,请听完录音故事《乌龟买药》,再来评评乌龟的是与非。
4、小组评论。
五、“自知之明”直通快车。
1、全班交流:对于你的短处刚好是别人的长处,你心里会怎么想,你会怎么办?
2、对于你的长处又恰恰是别人的短处,你会怎么想,又会怎么办?
六、小结:
人贵有自知之明,记住一句话,你有的别人不一定有,别人有的你也不一定有!
第四课 我是否尊重别人
教学目标:
1、了解学生在尊重他人方面存在的问题。
2、帮助学生形成“尊重他人”的交往意识,尤其是善于体察和关心他人的需要。
3、帮助学生了解一些“尊重他人”的具体表现,并体验到尊重他人才能真正成为一个快乐的人。
教学过程:
一、小品表演:尊重他人
1、看小品《学生活动手册》第27页,思考:你在和别人的交往中有过和这样相似的经历吗?请你谈一谈。
2、教师概括:尊重是相互的,自由尊重他人才能得到别人的尊重,你不尊重别人,别人也不会尊重你。
二、 小组讨论与训练。
1、在小组里说一说:
1)你有过被人尊重的体验吗?如果有,你能说说当时的感受吗?
2)如果你尊重了别人,反而被人误解,你心里会怎么想?
2、听了同学们的议论后,你认为下列情况该怎么办?
每一组选其中的一个话题展开议论,提出可以具体操作的办法,然后和其他组的同学交流。
3、教师在学生发言的基础上进行归纳。
三、测一测
1、3人一组,甲是第一个讲话的人,乙是倾听者,丙是观察者,他要注意观察乙是不是一个好的倾听者。2分钟后,丙报告观察结果。
2、经过这次测试,你认为自己是不是一个好的倾听者呢?你准备怎样做一个好的倾听者?
3、教师点拨
四、小结:
同学们,通过这节课的活动,我们懂得了当你学会了尊重别人,你也就被别人尊重了,记住“好言一句三冬暖”这句至理名言,并用我们的全部身心表现我们对他人的尊重。