我感受,我幸福

我感受,我幸福

太原十八中 张建梅

一向睡眠不错的我,竟然失眠了----明天,就是我的学生们最后一天在校上课的日子了.三年来的酸甜苦辣一齐涌上心头,三年来的一个个难忘的瞬间历历闪过脑际……

微笑温暖心灵

三年前接手这个班时，我不满过，抱怨过，因为班里的学生是挑出来的----没有一个人均分及格，一部分学生行为习惯让人难以接受。所以走进教室，我满脸的不悦，态度缺乏热情，言语少了温度。

原以为严厉会让学生畏惧、收敛，没曾想却是事与愿违。这些从小受惯了老师批评和白眼的孩子，根本不在乎你对他的严与冷，小学阶段的坏毛病不仅没有改正，同学间的缺点都在互相传染。真是一副残局难收的状况。

这是我从教以来接过的最让人不堪的班级。面对此情些景，我以孟子的“天将降大任于是人”的思想来安慰自己，调整心态。

彩虹悦人，它以美的色彩出现；黄莺喜人，它以美的歌声传送；莲花服人，它以美的品格立世。而教师一副冷若冰霜的

面孔美吗？怎么能要求学生“亲其师,信其道”呢？我的学生们是经历了风霜的小苗，他们需要的是阳光和温暖啊！

雨果曾说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”教师真诚的微笑，不仅给人宽厚、平易的好印象，而且能使后进学生冰冷的心如沐春风。

微笑多美啊！我发现我笑时学生也笑，我们彼此的心灵都愉悦。教室值日不到位，我微笑着走过去看看，摇摇头，顷刻间就有学生去扫干净；学生犯错误了，我微笑着看着他的眼睛：“说说理由。”师生的对立情绪旋即化解；学生好容易取得了一点不起眼的成绩，我微笑着点头，学生的荣誉感和自信心被唤起……

“微笑是信任的标签。一个学生如果生活在信任之中，他就学会了自信；如果生活在认可之中，他就学会了自爱。”魏书生老师的话说得多好!微笑使班里武力解决问题的情况减少，气氛日渐融洽，师生间增进了理解。每当轮到我班做全校的值周生，每位老师进校都会看到我班学生一张张洋溢着青春朝气的笑脸，听到一句句礼貌的问候；教师节，孩子们在我不知情的情况下，制作了“老师节日快乐 199班全体”字样的红色横幅挂在教学楼门楣上，他们说，那是全班同学对全校老

师最美的微笑、最真的祝福。

我感受着孩子们带给我的种种惊喜，沉浸在教育的幸福中。

榜样引路前行

叶老曾说:教是为了不教.我觉得教学管理也是同理----管是为了不管!艺术化的教学管理,不在于用外在的硬性规定去制约学生的学习行为,而是从学生的内在因素着眼去激发其求知求真的欲望.明代大教育家王阳明曾说:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已.”要达到这种教育的高妙境界,就得有行之有效的使其“鼓舞”的对策.

针对我班的特殊情况,培养学生良好的习惯和品行要比教会他们知识更重要.因为班里的好多孩子受社会上不良影响颇多,单纯的说教不足以让他们服气.为了让他们明辨是非,以达到我心中设想的“管是为了不管”的目标,我试验了多种方法,说教、严管等都收效甚微.后来我想到了最原始的“榜样的力量是无穷的”的策略,竟然十分奏效.

我班的学生学习基础差,自觉性不高,行为习惯不好,虽然上了初中,但心理还比较稚嫩,而且比别人更多些敏感.作为班主任就要善于去抓他们难得闪光的地方大张旗鼓地表扬,以此

认可先进并激励其他同学.调皮不驯服的王乐,劳动中从不吝惜汗水,脏活累活抢着干,我就适时而且是看似不经意地表扬他一下 (因为这些孩子逆反到你正经的表扬他也会误解,所以鼓励是要讲究方式的.).不仅王乐保持了三年的热爱劳动的美名,三年来我班的劳动卫生就没有用我过多的费心,因为这样的榜样太多了.

海尔集团的用人方略是我常挂在嘴上的,孩子们都知道有德无才比无德有才更让人器重.我会常利用午检、班会、课余和语文课的时间,给他们讲故事、读文章、推荐好书,让孩子们懂得，情是这个世界上最珍贵的东西,义是人类生活中最高尚的情操,生活之所美好,就是在于人与人、人与自然之间的和谐共处.由此,我班里的为一点儿小事大打出手的少了,学会体谅别人的同学多了.大凡教过我们班的老师都有共同的体会,199班的孩子懂事,有情义.不管在校内还是校外,我班的学生见了老师都会礼貌地问候;下课时,一定会请老师先行;称呼老师都以“您”开口.这些虽然都是些小事,但对于我们班中那些个从小缺乏管教的孩子来说,也实属不易呀!

说起教育的成果,我作为班主任老师感受是最真切的.冬天下了晚自习,我要赶最后一班车回家,班上的陆翔、王帅等孩

子,总要在校门口等我,一路相跟走到车站,不管等多久,一定要看着我上了车,他们才肯离去,其实他们家也不近呢.寒风中孩子们跟在我坐的车后面的情景,常常让我感动不已;有一次我带班上学生上四楼多功能教室看教学录像,由于我已看过多次加上有点感冒,爬在桌子上竟睡着了.等我迷迷糊糊醒来时,发现教室里除了录像片里的解说声外,静悄悄的,这在以往他们一定会有议论声的.而且我还发现,在我的身上披着一件学生的校服.我当时假寐着,感受着孩子们火热的温度;最让我难忘的是那次学生给我过生日.他们不知什么时候从学校的牌箱里探知了我的生日,就在那天最后一节课时,孩子们把我迎进教室,突然间彩带彩球向我涌来,全班同学齐声祝我生日快乐,黑板彩画成了生日的主题,讲桌上放着一个大蛋糕,上面写着“老师您辛苦了”的字样.三十六个孩子每人递给我一张小纸条,上面写着他们和老师的知心话.这些纸条至今我仍保存着,那是孩子们一颗颗滚烫的心啊!

我感受着孩子们给我的种种回馈,陶醉在教育的幸福之中.

日历飞快地游走着,分别在即,我竟生不出一点抱怨来了.想想从我们这样一个当初别人看了直摇头的班级里面,走出了

两个年级前十名的学生;一群打架骂人无所不能的小家伙如今变得挺拔魁梧彬彬有礼,作为他们的班主任,我真的是感受并幸福着.

舒婷的小诗《馈赠》正合我的心绪:

我的悲哀是候鸟的悲哀/只有春天理解这份热爱/忍受一切艰难失败/永远飞向温暖光明的未来