2016年九年级英语课程纲要

人教版英语九年级上学期全册《课程纲要》

学校名称：郑州市郑东新区九年制实验学校

课程类型：必修课程

设计教师：宋佳 徐艺兰

适用年级：九年级

总课时：84课时

设计日期：2016-08-20

学生、教材及其他资源背景分析

本学期是初中毕业的关键阶段，学习任务比较重。一方面，我们学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重；另一方面，由于近年来我们这里的经济发展速度过快，而人口素质提升缓慢，有相当一部分家长不重视孩子的学习，对老师的工作不积极配合，课堂管理难度较大；本期我们要在十八周内完成“新授课十四个单元”，是真正的“时间紧、任务重”。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要；另外，我们还必须根据本校实际情况对部分教学内容进行有效的整合，以提高课堂教学的效率和质量。

课程目标

1.认真完成九年级unit1-14单元的新授课；

2、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

3钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项训练。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼。

Unit 1 How can we become good learners?快乐学习（语言学习、学习方法、学习趣事）（动词-ing形式：Verb+by doing）（六个课时左右）

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!美食世界（节日文化、特色饮食）（宾语从句 ：that，if/whether）（六个课时左右）

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?生活空间 (问路指路，居住的生活环境）（宾语从句：wh-）（六个课时左右）

Unit 4 I used to be afraid of the dark.走出烦恼（烦恼解决方法）（Used to）（六个课时左右）

Unit 5 What are the shirts made of?衣食住行（有关材料、用途）（被动语态：现在时）（六个课时左右）

Unit 6 When was it invented?发明创造 (有关发明、发明家故事) （被动语态：过去时）（六个课时左右）

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.规章制度（规章制度、求助信）（被动语态：情态动词之后）（六个课时左右）

Unit 8 It must belong to Carla.趣闻轶事 (描述事物，人物故事) （表推测的情态动词：must， might，could，can't）（六个课时左右）

Unit 9 I like music that I can dance to.兴趣爱好（有关音乐、音乐家故事）（定语从句：that/which，who）（六个课时左右）

Unit 10 You’re supposed to shake hands.大千世界（文明礼仪，风俗习惯）（be supposed to+do）（六个课时左右）

Unit 11 Sad movies make me cry.灿烂文化（电影、名人故事）（make sb. do/make sb.+adj.）（六个课时左右）

Unit 12 Life is full of the unexpected.五味生活（生活趣事、生活态度）（综合复习（时态、状语从句）、过去完成时）（六个课时左右）

Unit 13 We’re trying to save the earth!关爱地球（保护动物、珍惜环境）（综合复习（时态、被动语态、used to、情态动词））（六个课时左右）

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.珍贵回忆（人物描述）At last 憧憬未来（综合复习）（六个课时左右）

1、充分做好备课准备，强化学生课堂学习的兴趣。

为此，要求学生提前准备好所用课本等学习资料和学习用品，以便课堂上充满自信；实现从基础做起，是所有学生感觉到英语学习、尤其是英语复习课的轻松、愉悦，从而进一步提高他们学习英语的自信心，增进他们学习英语的兴趣。

2、重视集体备课力量，加强与同科头老师对复习课的探讨与研究。

与同科头老师共同制定授课内容，自己更要及时寻找有效的方法措施优化课堂教学结构，讲究课堂教学实效性，从而使每一节课都符合道德课堂的理念。

3、结合备课小组力量整合所学课文的知识，扩大每节课堂的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持学习的积极性。

4、听力训练天天都有，从不间断，增强学生的英语学习语感；

5、语法学习将紧紧围绕课本上语法知识，不做过多过难的书外延伸与拓展，从而激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，并引导和鼓励学生自己分析、归纳、总结规律且自己举出例子或编写相应试题；

6、对于阅读理解练习，将为学生提供尽可能多的阅读素材，并对部分精美文章讲解分析，使学生在师生共享的同时，提高了阅读兴趣，锻炼了学生阅读理解试题的做题能力；

7、至于对书面表达训练，将通过写作前的范文解析-小组合作-独立写作-互评作文-老师最后把关的模式，促进每位学生写作能力的提高；

8、在复习过程中，总是采取单一的复习方式不行，为此要听、说、读、写、评、析交替进行；精选复习练习套题时要精读精选，减少练习题数量但提高习题质量，减轻学生的学业负担，从而减轻学生的疲劳感，提高复习课的实效。

课程评价

(一)学生英语学习过程的评价

（1）课前对上节课中的反面典型给与提醒，减少和杜绝本节课中重蹈覆辙；

（2）在教育教学的课堂上当堂随时对学生学习状态进行点评，让当天值日班干部记在教室日志上并以积点形式提醒个人平时表现记分员将其计入德育银行存折中；

（3）经常及时利用校讯通交流平台针对学生的典型表现和所提建议与家长及时进行交流；

（4）每次统一课时或综合测试之后要求每一位学生及时改正错题并书写错题分析报告；

（5）要求学生对单元学习内容及时进行复习整理，英语大组长配合老师及时检查督促，并写出完成情况；

（6）每天将所做典型错题进行归纳整理在专用错题整理与纠错本上，周五带回家再做，周日返校后检查纠错效果。

（7）其它评价方式。

(二)学生的基础知识和基本技能评价（1）卷面测试：统计英语中招常用的七种题型的得分率，对学生个体进行有针对性的及时诊断；

（2）对学生平时作业严格把关，对学生作业的错误率加以控制；

（3）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让邻居或社区

有关人员参与评价过程；

（4）其它评价方式，用书面考试、口试、活动报告等方式。