绘画中的透视现象 打印版
绘画中的透视现象教学设计
喜河镇中心小学 夏小博
教材分析：
本课是 “造型·表现” 学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同的位置，在观者的眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大。教学过程中要根据学生的年龄特征和认知能力，采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正感知和理解。 教师在引导学生观察照片时，注意从三个方面分析近大远小的透视现象：一是地面，近宽远窄；二是路两旁的物象，近长远短；三是天空，近宽远窄。用宽窄、长短来概括透视的缩形现象，会使学生感到直观好记。
学情分析：
五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着“近大远小”的透视现象，学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。
2过程与方法：初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观点：有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。 教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）
教学准备：幻灯片、多媒体教学设备、 网上搜集的各种透视现象的图片。
教学过程：
一、激趣导入
在上课之前老师想问大家一个问题，我们的双手看起来是一样大的吗？
1、小游戏
怎样让我们的双手看起来不一样大？（出示课件，或者以粉笔为例）
生：改变双手的位置。
师：这位同学说改变位置，我们来看看，有变化没有？
生：有
师：什么变化？
教师小结：同学们观察得很仔细说得也非常准确， 通过这个小游戏，我们发现：同样大小的物体，在不同位置观察时，距离我们近的物体看起来比较大，距离我们远的物体看起来比较小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫作透视现象（板书课题）（ 2分钟）
二、讲授新课
其实在我们的生活中还有很多类似的现象。同学们，请看！
课件出示PPT ，请学生观察。
1. 找一找
师：你们从画中看到了一些什么样的透视现象呢？
（学生根据老师提供的图片找一找） 同学们可以和同桌讨论交流一下，得出结论后，用你端正的坐姿告诉老师。我们来比一比哪些同学做得最好！
（预）生：近处的树之间的距离的宽一些，远的越来越来窄了。
生：离我们近的树比较清晰，离我们远的很模糊。
生：近处的树木看起来比较大，远处的树木看起来比较小„„
教师根据学生仔细观察后归纳透视现象，总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。 （3分钟）
紧接着让学生思考：这种现象是如何产生的？
师生共同观察分析图片讨论总结出是由于观察的对象和我们的距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
师：同学们，画上的景物从近到远都在慢慢慢慢变„„？生，（变小）景物延伸最后„„？生，（消失到一个点上了）
（预）生：是的
师：我们称消失的点为消失点。以消失点为点的一条线为视平线。 生：„„
师：视平线就是当我们眼睛平视前方时，与我们视线处于同一水平的线为视平线。 师：消失线：消失线就是消失点和景物之间的连线。
小结：视平线、消失点、消失线。
(1）、消失点：随着视线的延伸，景物会逐渐聚集在一点，这个点就叫消失点。
(2）、视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。
(3)、失线：消失线就是消失点和景物之间的连线。（3分钟）
那么在绘画的世界里，让我们来看看大师们是如何表现透视现象的吧！
（补充课题，绘画中的透视现象。）
2. 欣赏
请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。再找出画中的消失点、视平线。
教师引导学生：（作品描绘的是一条乡村的小路，小路两旁矗立着细而高的树木，由近及远，越来越小，最后消失在远方。画面中的景物透视准确，所以才带给我们真实、生动的视觉感受。所以，我们要想把景物表现得更加真实，我们就要画准透视现象。）（1分钟）
3. 游戏
请同学们在名画《村道》中找到视平线，视点。
师：请一名同学上台找出消失点、视平线、消失线。
我们学习了大师的作品，同学们也一定很想用我们学过的透视知识来表现了吧！在同学们绘画之前，请看老师做一个示范！请同学们注意看。（1分钟）
三、教师示范 （3分钟）
1、根据需要，确定视平线和消失点的位置。
2、确定几条消失线的位置。
3、勾画物体的基本轮廓。
4、添加环境和细节。
四、学生实践 （12分钟）
用透视现象表现老师出示的图片。
要求:
a. 先找视平线，消失点。
b. 画几条典型的透视线。
c. 线条流畅。
教师及时指出学生在绘画存在的问题，对画的好的学生给予鼓励。
五、展评作业： （3分钟）
1. 透视现象是否合理把握。
2. 线条是否流畅。
3. 画面是否完整。
4. 将物体的外轮廓简略的表现出来。
围绕以上4点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
并说一说这节课你的收获。
五、教学延伸： （1分钟）
同学们，其实在我们的身边还有很多有透视现象的场景，比如说，我们的教室、我们的餐厅、我们教学的走廊等具有透视现象的场景。同学们课后可以用写生的方式把这种现象画下来，我相信同学们的作品一定会很有趣！