整理资料方法指导课
怎 样 整 理 资 料------综合实践活动研究行动
指导课
作者：郑荣 文章来源：乳山市第二实验小学 点击数：2303 更新时间：2011-6-23
一、活动目标：
1、通过活动过程，掌握整理资料的方法和激发学习的兴趣。
2、通过活动使学生提高学生归纳整理资料的能力。
3、通过亲历体验、合作探究，使学生感悟到合作成功的乐趣。
二、活动准备：
1、学生准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、所搜集的资料与图片和相关的书籍、钉书机。
2、教师准备：不同形式的书籍与图片，书签。
三、活动过程：
一、导入新课：
师：前段时间，同学们对《书包里的绿色文具》这个课题作了一些研究，各小组在课下都搜集了不少的资料。下面请同学们给大家简单介绍一下搜集到的资料。哪位同学先来说说？
生：我是智慧小组的成员。我们搜集到的资料有……
师：大家真是勤快的学生，搜集到了这么多的资料，老师为你们的能干而感到骄傲，但是老师也看到大家手中的资料非常零乱，这样就不易查找，而且容易造成丢失，这就需要我们把资料进行整理，这节课，我们就来学习整理资料。师板书：怎样整理资料
二、学习新课：
师：如何整理你们搜集的这些资料呢？现在请各小组讨论讨论。 小组讨论，师巡回指导。
师：老师看到小组内的成员都在积极地动脑筋，谁来说说你们讨论的结果？ 生：将资料分类
师：你想到的这个办法很好！
生：编辑成书
师：你这个方法也不错，你有个聪明的小脑袋。
生：做一个网页
师：你这个方法很有创意，你很有聪明。
生：整理在档案盒里
师：你想得真周全
生：做一个幻灯片
师：你这个办法很好，我很赞成。
生：做成资料卡片
师：你说的这个方法是我们整理资料的基础方法，你真厉害！
师：同学们真棒！想到了这么多资料展现的形式。现在我们就来学习其中的一种——编辑成书。
师：同学们手中都有几本不同版式的书。大家来翻阅一下，看看这些书是由几部分构成的？可以小组内讨论讨论。组长做好记录。
小组内讨论。
师：同学们讨论的很投入！那谁来说说按照书的前后顺序，这些书是由几部分构成的？
小组汇报：
师：请智慧小组来发言。
组长：
（汇报预测:一本书有封面、目录、序言、正文内容、后序、附注、封底。） 师：你们小组真不愧是智慧小组，讨论的真详细。但是我们还是要来听听其他小组讨论的结果，好吧？
巧手小组汇报：
师：嗯，你们小组也很棒，汇报的也很全面。
师总结并板书：一本书从前面到后面分成这样几个主要的部分：封面、版权页、前言、目录、正文、封底。
师：大家请看黑板，一本书的结构我们知道了，那你认为最主要的是哪一部分？ 生：正文
师：同学们说得很准确，那对于正文，我们应该怎样来编排呢？谁来说说自己的思路？
生：根据内容不同进行分类。
生：分成几类，加上标题。
师：想得很好，正文部分可以根据内容不同分成几课，每课可以再加上各级小标题，而且你认为重要的内容可以加上符号，如＊号、★号、 ▲号。
师：在整理资料的过程中我们还应该注意到那些细节呢？
生：加上页码。便于查找。
生：注明资料的来源与出处，并注明时间日期。
师：大家考虑的真全面。现在请各小组按照一本书的形式来整理归纳资料，注意明确分工，最后我们看哪个小组整理的最系统最完整。
小组内整理资料。
四、小组交流
师：大家都整理完了吗？现在我请各小组的课题发言人到前面来给大家汇报一下：你们是如何整理资料的？
师：我们先请智慧小组来介绍。
（汇报预测：大家好，我是智慧小组的发言人：我们研究的是绿色文具里的各种各样的笔，是这样来整理资料的：……我们小组就是这样整理归纳资料的，有什么不足之处请大家指出，谢谢大家。）
师：谁有问题要问？
学生互动，提出自己的意见。
师：对于同学们的建议，你们组会怎么办？
生：我们会虚心接受，并改正不好的地方！
师：通过集体的力量，各小组都展示了自己整理资料的成果——书。真是人多力量大呀！同学们现在都是一个个成功的编辑了，老师希望同学们将来都能出版一本自己的书，当一名大作家！
下课！
五、板书设计：
怎样整理资料