工学一体化实训室建设方案
教、学、做一体化教室建设方案
在日常教学层面上来讲课堂教学中运用实训教学的模式能够大大提高学生对于专业知识的学习兴趣，提升教与学的切合程度。但是教与学不能赋予实践当中也是纸上谈兵，在教学的过程当中恰当的让学生在理论的充实过程中动手亲自实践能够使得学生的掌握效果大大提升，对于学生形成良好的学习习惯有着很大的帮助，让教师在实训教学的过程中容易掌握节奏，有效的将教学目标进行阶段性的计划实施。
教、学、做不仅仅在于流程上的统一，更加要求三者在目的上的一致，有合理的时间和空间作为保障才行之有效。基于以上目标下面就四个方面阐述教、学、做一体化教室即物流实训场室（二）的建设方案。
第一、 场室建设定位分析
我校现代物流管理专业创建于2003年，是佛山地区最高开设该专业的学校之一，目前在校学生400余人。学校是广东省职业技术教育学会物流专业教学指导委员会常委单位，广东省物流行业协会常务理事。现代物流管理专业是广东省新课程改革试点专业，2010年，我校现代物流管理专业被广东省教育厅认定为广东省中等职业学校重点建设专业，这是佛山地区的第一个物流省重专业。
本专业重视教育教学改革，构建了以培养学生职业能力为目标的理论与实践教学一体化的教学模式，拥有1000多平方米的实训基地，成立了物流员考核鉴定站,先后与中海物流（深圳）有限公司、佛山市保力得物流有限公司、百佳物流、佛山市铭丰仓储有限责任公司等多家企业建立了校企合作关系，与多家物流企业保持良好的用人关系。
作为专业的区域性人才培养基地，建设教、学、做一体化实训室要以大佛山产业结构人才需求作为建设背景，提供实用的技能，为企业输送急切需要的人才。因此，建设该实训室要放眼长远，定位于岗位需求。
第二、 场室建设功能定位
物流实训场室（二）主要承担着物流综合实训的课程教学工作。为仓储与配送、运输作业实务、搬运堆码作业等实训课程提供着重要的硬件保障；为企业岗位模拟实训类课程开展场景教学、案例教学提供全流程的情景化作业环境；为零售超商的入库、出入、陈列、销售订单等业务流程提供一整套的设备支持；为南海区兄弟学校前来实训开放场室，能够满足其主要物流专业课程实训的需要。基于以上功能要求建设教、学、做一体化场室需要配置合适资源。
第三、 设备配置计划
根据场室建设功能需求定位分析制定以下设备配置计划：
第四、教学资源配置
充分的发挥各种作业设备的教学功用，对提高课堂实训教学效果有很重要的意义。在课时安排上面应该根据相应课程自拟课程时间，根据场室利用情况拟定课程教学方案。
以往实训课程以3-4课时为基准，很多情况下由于受到教学资源配置的限制导致教师无法对教学效果有很好的了解，经常出现，少部分人没有动手操作或者人均操作时间太短，无法达到预期效果等。这样就要重新定位教学资源的配置，或者延长实训课程时间，或者增加实训课程教师人数进行分批教学。具体视硬软件条件情况允许而定。
综上所述，对于建设教、学、做一体化物流实训室（二）在创新教学环境，创设更接近真实生产企业的实训环境，探索建立有利于培养专业操作技能及应用专业知识分析问题，力求使专业知识教育与生产实践紧密衔接中发挥了重要的作用。
融“教、学、做”为一体，教师在做中教，学生在做中学，通过现场的模拟实训引导学生将专业知识用于解决实际工作之中，充分开发学生动手能力和创新能力是物流教学的发展方向。在现有条件下创
建一体化教室就是实现专业教学水平提升的一个重要阶段。因此，我们需要认真分析、准确定位、长远计划来开展物流实训室（二）的建设工作。