十大互联网教育模式,你是哪一流派?
照搬派
此流派探索者既有知名高校，也有大的互联网公司，他们秉持拿来主义、抄近道，直接将国外有影响的慕课、翻转课堂、可汗学院等互联网教育探索模式搬到中国来。尽管受到热捧，但也受到尖锐批评，认为这种教学模式远离首创者初衷——连通主义教学理念，尽管基于互联网进行教学，但仍然维系传统的讲课模式，没有转变学习方式，还是以传授知识为主。面对质疑，探索者也进行了一些改变，但仍离不开网络视频讲课。
迎合派
此流派探索者大多背景不深、掌握资源不多，但他们眼睛向下，比较接地气，迎合教师、学生的现实需求。有的从教师角度入手设计自己的产品，将所谓的好老师讲课过程录下来，制成网络视频课程，或者研发一些教学用的APP和数字课件；有的从学生角度入手设计自己的产品，做出数字题库、作业神器、答题神器等。但否定的声音也不绝于耳，认为这是将传统教育搬到互联网上，是用信息技术强化应试教育。看衰者还预言，随着教育综合改革的深入，特别是高考制度改革的政策落地，迎合派的努力将很快付之东流。
转型派
此流派探索者一般来自校外教育培训机构和其他行业跨界者，他们秉持的理念是“宁可死在转型的路上，也不活在成功的过去里”，这既是形势所迫也是内在要求。可能是由于基因的原因，他们的转型步履蹒跚，效果有限。因为传统教学模式总是挥之不去，无法摆脱提分、讲授教学套路，存在新瓶装旧酒的问题。另外左手搏右手，转型力度也越走越弱。而其他行业跨界者则运用资本的手段，直接收购互联网教育企业，但他们对互联网教育的理解和识别能力还有待进一步提高。
体制派
此流派探索者主要是各省包括部分地市由官方出面建的本地数字教育资源公共服务平台。他们下文件征集本地教师的教学视频或数字课件放在平台上，让本地学校、教师选用。但问题是，这些内容一是陈旧二是还是以教师讲授视频为主，摆上去之后基本无人问津。有个别地区则要求本地学校、教师只能选用他们平台上的，不得使用其他地方的，但这种垄断能够维持多久呢？
电商派
此流派探索者一般没有教育从业经历，但有互联网流量资源或有通往学习人群的渠道。他们视数字教育资源为商品，认为互联网教育就应该象电子商务一样来运作。其探索模式一般是建一个“货
架子”式的平台，让教师、企业或其他教育机构在上面销售视频课程、课件或网络教学工具等数字教育资源，号称是“教育的淘宝”。前期他们的动作幅度比较大，近期无论是动作还是声音都越来越小